(宁乡十一中 唐卫兵)宇宙航行教学设计

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1、《宇宙航行》教学设计一．教材分析人教版必修二第六章第五节《宇宙航行》重点讲述了人造卫星的发射原理，推导了第一宇宙速度，介绍了三个宇宙速度的含义。本节内容是万有引力定律在天体运动中的具体运用，是航天科学技术理论基础。引导学生运用科学的思维方法，探究人造卫星的发射原理，进行知识的正向迁移，顺利、流畅地推导第一宇宙速度，有助于培养学生的发散思维、逻辑思维和分析推理的能力。另外，学生通过对人造卫星、宇宙速度的了解，也将潜移默化地产生对航天科学的热爱，增强民族自信心和自豪感。二．学情分析通过前面的学习，学生已对平抛

2、运动、曲线运动的特点、万有引力定律已有一定的了解。在此基础上，通过教师合理诱导，按照迁移规律科学地设计问题情境，促进学生探究，获得新知。尽管学生对天体运动的知识储备不足，猜想可能缺乏科学性，表达也许欠妥。但只要始终参与到学习情境中，五官体验激活思维，大胆猜想，敢于表达，就都能获得发展和提高。三．教学目标（一）知识与技能1．通过观察思考、合作探究使学生知道人造地球卫星的发射原理；2．通过阅读、合理诱导与精心研究使学生掌握三个宇宙速度，学会推导第一宇宙速度的两个求解公式；3．通过公式分析、练习反馈使学生掌握用

3、万有引力定律和圆周运动知识求解有关卫星运动的基本问题。（二）过程与方法1．通过对人造卫星的发射原理和第一宇宙速度公式推导的学习，使学生经历科学探究、分析、归纳的思维过程；2．教育学生在处理实际问题时，如何忽略次要因素，抓住主要因素，抽象出物理模型。从而对学生进行物理研究方法的培养。（三）情感态度与价值观1．在主动学习合作探究过程中，体验和谐、流畅、民主、愉悦的学习情境，在满怀热望的探究中不断获得美的感受和成功的喜悦。2．介绍我国航天事业的发展现状，激发学生的求知欲和热爱科学的激情，增强民族自信心和自豪感，

4、培养爱国热情。四．教学重点1．人造卫星的发射原理，第一宇宙速度的推导； 2．卫星做圆周运动时，各运动量与轨道半径r的关系。五．教学难点1．卫星做圆周运动时，各运动量与轨道半径r的关系；第5页2．人造卫星的运行速度与卫星发射速度的区别。六．教学准备多媒体课件、投影仪、计算机七．教学方法启发探究式教学、多媒体辅助教学。八．设计思想1．教学主线设计本节课是应用课，学生已学过平抛运动、匀速圆周运动、万有引力定律等基本理论，具备了解决问题的基本工具。所以在设计中突出发挥学生的主体作用。课堂中通过设疑→思考→启发→引

5、导这样一条主线，激发鼓励学生的大胆思考、积极参与，让学生通过自己的分析研究来掌握获取相关的知识和方法。2．教学媒体设计通过多媒体课件，创设情境，激发求知欲望；增强感性认识，将抽象变得具体，帮助学生认识科学的本质及内涵。并利用课件板书相关内容，增大课堂容量。九．课时安排一节课十．教学过程（一）创设情境，激发情感1．多媒体演示“神舟六号宇宙飞船发射、运行、返回”视频剪辑。（播放同时可向学生介绍、讲解有关宇宙飞船发射、运行、返回等过程中的一些知识。）2．教师导入：（将音量调小，与课件播放同步）自古以来飞天一直是

6、全人类的梦想，人类也为此做出了不懈的追求和巨大的牺牲。我国古代的万户就是其中一个，他曾经将自己用47枚火箭捆绑，尝试飞天，不幸点火后火箭爆炸，万户为此牺牲了。然而，一次次的失败并没有阻止人类进行太空探索的活动。终于，人类第一颗人造卫星于1957年10月4日从前苏联升空，中国也于1970年发射了第一颗人造卫星。特别是2003年10月15日至16日，中国第一次实现载入航天，宇航员杨利伟乘坐“神舟五号”绕地飞行14圈，顺利返回，圆了中国人盼望已久的飞天之梦。2005年10月12日，我国“神舟六号”又将两名宇航员

7、费俊龙、聂海胜送入太空，绕地飞行近五天五夜成功返回，实现了新的突破。所有这些都是每一个中国人的骄傲和自豪！3．适时设疑：那么人类是怎样把物体发射出去，送入太空的呢？（让学生开始思考及交流）4．出示课题：《宇宙航行》。教师设问，引领学生进入学习活动中。（二）观察思考，合作探究第5页1.诱导观察：（1）课件动画展示：在某一平台上先后以不同水平速度抛出小球。（2）教师设疑：观察和比较这四条轨迹，你能发现什么？（3）师生小结：得出两个结论，并在课件上出示：①物体由于地球引力的作用均落回地面。②物体的初速度越大，飞

8、得越远。（2）放飞思维，大胆猜想：①教师设疑：从刚才的四条轨迹图中，你还能联想到什么？②课件展示牛顿设想，并用动画动态演示：忽略空气阻力的影响，当抛出物体的初速度足够大时，物体就永远不会落到地面上来，它将围绕地球运转。③教师追问：牛顿的设想可能吗？（引导学生进一步思维）④师生小结：牛顿设想的运动是完全可能的。当物体的初速度足够大时，物体将围绕地球做匀速圆周运动，成为一颗人造地球卫星，简称人造卫星。出示标题一：人造卫星──人造卫