《宇宙航行》教学设计

《《宇宙航行》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《宇宙航行》教学设计　　#TRS_AUToADD_84{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px}#TRS_AUToADD_84P{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px}#TRS_AUToADD_84TD{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px}#TRS_AUToADD_84DIV{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px}#TRS

2、_AUToADD_84LI{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px}/**---jSoN--{"":{"margin-top":"0","margin-bottom":"0"},"p":{"margin-top":"0","margin-bottom":"0"},"td":{"margin-top":"0","margin-bottom":"0"},"div":{"margin-top":"0","margin-bottom":"0"},"li":{"margin-top":"0","margin-botto

3、m":"0"}}--**/　　　　一、设计思想　　　　宇宙航行不但介绍了人造卫星中一些基本理论，更是在其中渗透了很多研究实际物理问题的物理方法。因此，本节课是“万有引力定律与航天”中的重点内容，是学生进一步学习研究天体物理问题的理论基础。另外，学生通过对人造卫星、宇宙速度的了解，也将潜移默化地产生对航天科学的热爱，增强民族自信心和自豪感。　　　　学生已学过平抛运动、匀速圆周运动、万有引力定律等基本理论，具备了解决问题的基本工具。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话

4、会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　本节重点讲述了人造卫星的发射原理，推导了第一宇宙速度，并介绍了第二、第三宇宙速度。人造卫星是万有引力定律在天文学上应用的一个实例，是人类征服自然的见证，体现了知识的力量，是学生学习了解现代科技知识的一个极好素材。　　　　本节课的难点在于对人造卫星原理的理解，因此教学设计上采用理论探究法，在设计中突出发挥学生的主体作用，课堂中通过设疑→思考→启发→引导这样一条主线，激

5、发鼓励学生的大胆思考、积极参与，让学生通过自己的分析研究来掌握获取相关的知识和方法。　　　　二、教学目标　　　　　　　　（一）知识和能力目标　　　　　　　　1．了解人造地球卫星的有关知识和航天发展史。　　　　2．知道三个宇宙速度的含义和数值，会推导第一宇宙速度。　　　　3．理解卫星的线速度、角速度、周期与轨道半径的关系。　　　　（二）过程与方法目标团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会

6、搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　1．在学习牛顿对卫星发射的思考过程的同时，培养学生科学探索能力；培养学生在处理实际问题时，如何构建物理模型的能力。　　　　2．通过对卫星运行的线速度、角速度、周期与轨道半径的关系的讨论，培养学生运用知识分析解决实际问题的能力。　　　　（三）情感态度与价值观目标　　　　1．通过展示人类在宇宙航行领域中的伟大成就，激发学生学习物理的热情。　　　　2．通过介绍我国在航天方面的成就，激发学生的爱国热情，增强民族自信心和自豪感。　　　　3．感知人类探索宇宙

7、的梦想，促使学生树立献身科学的人生观和价值观。　　　　三、教学重点　　　　　　　　1．第一宇宙速度的推导。　　　　2．卫星运行的线速度、角速度、周期与轨道半径的关系。　　　　四、教学难点　　　　　　　　卫星的发射速度与运行速度的关系。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　五、教学方法　　　　　　　

8、　探究、讲授、讨论。　　　　六、教学准备　　　　　　　　多媒体。　　　　七、教学过程　　　　　　　　（一）引入新课　　　　通过前面的学习我们知道了，人类通过站在地球上的观测，认识到了天体做什么样的运动，并进一步弄清了天体