《雨铃铛》晒课 (2)

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1、《雨铃铛》教学设计三门峡市东风小学宋佼佼【教学目的】1、运用综合的识字方法，认识本课十一个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会儿歌的韵律美，使学生在情境和语言文字中受到熏陶、培养热爱大自然、亲近大自然的感情。3、培养学生的创新、想象能力【教学重点】认字、写字、背诵课文【教具准备】字谜、铃铛、铃铛卡片、小奖励、课件【课时安排】2课时。【教学过程】第一课时(一)导入1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）那今天老师给大家说一个谜语，大家猜猜看是什么？“千

2、条线，万条线，落到水里看不见。”大家知道这是什么吗？（雨）2、对，谜底是雨，大自然呢，是一个非常了不起的艺术家。它经常为我们演奏一些奇妙的、动听的音乐，你都知道哪些有关于大自然的声音，能不能给老师学一学？（风声，呼呼。雷声，噼里啪啦。雨声，稀里哗啦。）3、看来大家平常观察的都很仔细，那有哪位细心的小朋友发现前几天我们下了好几场雨，都是什么样子的雨呢？(细雨、小雨、大雨、瓢泼大雨、狂风暴雨)。你们知道吗？雨还有一个好听的名字，叫做雨铃铛。(板书课题：雨铃铛)小手书空。让我们一起来读课题三遍。（二）复习

3、词语1、大家看一看，老师今天拿来了什么。拿出铃铛。（铃铛）大家听听看，铃铛是什么样子的声音。（清脆，响亮，丁零当啷）谁能告诉老师，铃铛这两个字要怎么记才能记得牢。（铃铛都是金字旁）铃铛和金属有关，所以左边的部首都是金字旁，（都是左右架构的字）（右边都是读音相同的）对，左边是金字旁，右边一个令、一个当，是形声字。2、非常好，生字宝宝要和大家做游戏，大家给生字宝宝组词语，每一个铃铛后面都有一个字，如果谁能够将字认下来，并组成一个词语，老师就会把漂亮的铃铛卡片送给他！（准备铃铛卡片）齐读每个字两遍。3、生

4、字宝宝带来了词语宝宝，我们接下来以开火车的形式来和他们打招呼，你们准备好了没？（准备好了）火车火车哪里开？火车火车这里开。（沙沙响  春雨   房檐    水珠   好像   串串   招呼 盖新房  铃铛）齐读每个词两遍。(三)初读课文1、师范读-打开语文书，复习完生字生词，生字读熟了，课文就更好读了，我们接下来一起听听春雨是什么样子的，听老师读一遍课文，小手指着。2、生齐读–你觉得老师读的好不好？（好）你觉得春雨美不美？（美）那现在大家一起来齐声读一遍。让老师看看大家能不能把春雨读的惟妙惟肖。3

5、、男女生读-你们男生女生敢不敢来比比赛，看看是男生把春雨读的美，还是女生把春雨读的有感情。女生先来。  4、指名读课文-嗯老师觉得男生女生都非常棒，下面有没有哪位勇敢的小朋友愿意带领大家走进春雨的世界，（…非常棒，他把春雨读的绘声绘色的，还有哪位小勇士愿意为大家表演…读得很好，老师听的也是一种享受）（四）精读课文学习第一句话。1、这句话中哪个词是描写雨声的？谁找到了？（提醒学生话说完整话）生：沙沙响。（板书：春雨声沙沙响）2、春雨细细的洒在哪里呢？生：房檐。3、指一指房檐在书上的位置，并齐读两遍“房

6、檐”。4、想一想，春雨洒在房檐上，还能洒在什么上？（仿写）春雨洒在_________。同学们想象力真丰富。5、春雨细细的柔柔的，它的声音也是细细的柔柔的，谁能用又细又柔的声音来读一读这一句话。学习第二句话。1、春雨细细的洒在房檐上，变成了小水珠，像一串一串的小铃铛。2、这些水珠看起来像什么？生：小铃铛。（板书：雨珠形小铃铛）师：还像什么？生：宝石、豆子、珍珠……3、房檐上挂着水珠，这些小水珠看起来真像小铃铛，所以叫做《雨铃铛》。我们说串串铃铛，还可以说串串什么？生说：串串葡萄串串珍珠串串羊肉串……4

7、、同学们，多漂亮的小铃铛呀，你现在就是春雨姑娘，谁能带着喜爱的感情来读一读这一句。学习第三句话1、这些铃铛落在地上会有什么声音呢？生：丁零当啷，丁零当啷……2、它能发出“丁零当啷”的声音，还能发出什么样的声音？生：叮叮咚咚、丁零丁零、咚咚咚…..3、师：小雨珠的声音不仅好听还非常的清脆响亮，谁用响亮清脆的声音读读这一句？（听这雨声多好听，你让教室里也下起了春雨！）3、还有哪位小勇士？指名读。（你的声音比铃铛声还好听，你读得很响亮，你就是那个可爱的小铃铛。）全班齐读这一句。4、你还听到过哪些下雨的声音

8、？夏天下暴雨的声音（噼里啪啦噼里啪啦）（噼里啪啦像在放鞭炮），下小雨的声音（滴答滴答滴答滴答）（滴答滴答像小闹钟在走动）。学习第四句话1、这么好听的声音，你觉得春雨在招呼谁呢？生：它在招呼小燕子。2、出示“招呼”师：这两个字大家认识吗？生：认识。看看老师在招呼小燕子，老师用到了手和嘴，所以“招呼”分别是什么偏旁。师：所以“招呼”要用手和口。3、春雨招呼小燕子干什么呢？生：快快回来盖新房。4、师：你能读出春雨的热情吗？谁愿意再来读一读这一句。春雨多希望小燕子马上就回来呀