何以构成研究型大学学术生产力

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1、第8卷第2期国际高等教育Vol.8,No.22015年3月JournalofInternationalHigherEducationMarch,2015何以构成研究型大学学术生产力？PhilipG.Altbach美国波士顿学院（BostonCollege）国际高等教育中心终身教授、主任电子邮箱：altbach@bc.edu全球高等教育界竞争激烈，在高水平同乏广泛认可的衡量标准。询问学生对每门课行评议的期刊（refereedjournals）中发表文程的意见这一标准测量方法被公认为是不全章已成为衡量学术成就的一大标准。在以英面的

2、。而且，现在的争论强调教与学的同一语出版的国际发行期刊中发表文章，尤为权性——学生从其学习中获得了哪些“附加威。大学参与了一场出版物的全球“军备竞值”。关于如何衡量教或学尚未达成共识。赛”；学者们则是这场竞赛中的突击部队。研究型大学主要关注科研成果：这是其这场竞赛中最重要的则是大学全球排名的位核心使命，也是大学排名和获得较高国际地置、政府预算的分配、国际声望、吸引一流位的关键。科研生产力较之于其他学术工作学生和教授的能力以及学界等级中的优先地更易测量，例如刚刚提及的教学以及大学的位。社会服务和产学结合的重要功能，都难以界需要谨

3、记的是，在所有国家，出版物和定和量化。因此，科研不仅是优质标准，几排名的竞赛都只局限于学术系统中的一小部乎也是唯一的半可靠变量。分院校或机构。多数大学都是教学型院校，但即便如此，对于科研生产力的衡量还这些院校的使命中只有少量或者甚至没有科是存在问题。全球大学排名计入的都是收录学研究这一部分。在全世界18000所大学于主要全球索引数据库的期刊，比如科学引中，大约只有1000余所高校出现在全球排文索引（ScienceCitationIndex）、斯高帕斯名中。实际上，人们需要意识到大多数大学数据库（Scopus）或是同类别其他学科

4、的索都是教学型院校，它们的重点应该放在教和引数据库。这些索引数据库只收录了少量期学而非推动科研和发表论文之上。对于大多刊且更青睐英文（即全球科学语言）出版物。数学术体系来说，学术生产力应该是对有效大学排名及其他国家级评估也把科研补助金教学、对学生所学内容深入理解的衡量，以和其他奖励计算在内。这可能适用于自然科及确保其学生完成学业。因此，本文的讨论学学科，但对于其他学科来说则不然。大学仅针对小部分但却相当重要的学术机构。排名也没有将各国及学术体系在可用经费上衡量科研生产力的巨大差异考虑在内。这些索引数据库或是对研究型大学及在此类

5、大学中工作的学大多数高校没有能够认识到其他测量生产力者而言，衡量学术生产力绝非易事。很难充的方式，也没有能够反应出近年来知识传播分衡量教学质量的主要功能，其中部分原因过程中发生的巨大变化。是由于评估教学有效性并不简单，同时也缺41第8卷第2期国际高等教育Vol.8,No.22015年3月JournalofInternationalHigherEducationMarch,2015索引数据库的约束交流的混乱及变革科学文献索引和类似的索引数据库只测高等教育大众化和信息技术都导致了学量一种学术生产力，即在自然科学和生物医术知识交流方

6、式的混乱和变革。不到半个世学科学中最为常见的一类。在这些领域，科纪前，世界上大多数科研结果和学术知识都学研究通常会刊登在同行评议的期刊中，随是在较小数量的同行评议期刊以及学术与商后这些文章内容便会被其他科学家引用。例业出版社中进行交流，这些期刊或出版社得如，一所快速进步的非洲研究型大学每年依到了学术界的广泛认可。大多数的知识成果据科研生产力的测量结果对每位教授进行评都在位于欧洲和北美的少数国家和大学里产级，学校把（教授们）发表在“一流”国际生并得以利用。刊物中的文章“双倍加分”，认为此类文章尽管传统的知识中心仍占主导地位，但会

7、促成相关书籍的成功出版。一名教授每年世界各地更多的大学和研究者正在创造出优有望“产出”一定的分值，其中同行评议期质的科学知识及学术知识。比如，中国、巴刊的论文得分最多。西、俄罗斯及其他国家的学者们作为生产者许多大学和学术系统为教师提供报酬以和消费者已参与到了全球知识网络中来。顶奖励其公认的科研生产力。通常，被收录在尖期刊变得更为精挑细选，并仍然由主要的同行评议、被科学引文索引数据库收录的期学术中心所主导，因为它们对其他的机构院刊中的论文通常能够获得最多的奖励。此类校提供非常有限的机会。另外，许多顶尖期报酬可能与教师一个月的工资

8、相同或比工资刊由大型跨国出版社掌控并开出高昂的使用更多，中国的一些顶尖大学即是如此。有时费用。候，这些奖励接近教师的基本工资。俄罗斯利用因特网，新式“开放取用”期刊已一所知名大学提供的奖金是其基本工资的两经出现——尽管其质量和严谨度受到质疑。倍多。其中，以俄语发表的期刊论文所