《我有一双明亮的眼睛》教学设计霍尔奇小学姜官仁 (2)

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1、人教版《品德与生活》一年级（下）第三单元《我有一双明亮的眼睛》霍尔奇小学姜官仁教学设计课题名称我有一双明亮的眼睛课时1课标要求情感态度与价值观：在游戏的过程中感受眼睛的重要性，乐于与眼睛交朋友，进而时刻爱护自己的眼睛。知识与技能：掌握自身生活必需的基本知识和基本技能。过程与方法：体验提出问题、探究或解决生活中的问题的过程。教学目标情感态度与价值观：体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，乐于与眼睛交朋友，进而自觉地爱眼、护眼。过程与方法：以游戏的形式探究眼睛的重要性。知识能力：学习正确的用眼常识，了解不良的用眼习惯可能会导致近视，养成爱护眼睛的良好习惯。内容分析《我有一双明

2、亮的眼睛》是人教版《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》中的一个主题。教材通过图片和话题提示学生了解眼睛的重要作用，学习保护眼睛的方法。通过本课学习，旨在促使儿童具有初步的保护眼睛的自我意识与能力。内容的设计贴近生活实际，易于结合身边人和事展开学习。学情分析生活是儿童学习技能、成长发展的基础。毫无疑问，孩子们在生活，成长的过程中会自然地习得一些基本的生活常识和技能，但自然的、自发的生活教育常常显得过于零散和随机。一年级儿童年龄小、爱玩好动、好奇心强，对于一些新生的事物会有着强烈的探究欲望，喜欢以游戏的方式边学边玩，针对学生的这一心理特点及认知起点，设计贴近他们

3、生活的活动，使他们在轻松愉快的活动中既掌握眼睛的相关常识，又学会正确的用眼常识，养成爱护眼睛的良好习惯。教学重点、难点１．体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，学习正确的用眼常识。２．了解不良的用眼习惯会导致眼睛近视，养成爱护眼睛的良好习惯。学生课前需要做的准备每个学生准备一张画纸，一面小镜子老师准备活动用具，制作教学PPT。教学方法情境体验法。以谜语导入，营造活跃的学习氛围，运用游戏创设情境，以境生情，激发学生对良好习惯养成的追求。活动实践法。以活动为纽带，让学生唱主角，培养学生的参与意识。采用自主、合作、探索的学习方式。评价方式教学目标达成：1.教学环节“认识眼睛、体

4、会眼睛的重要性，与眼睛成为朋友”；2.教学环节“小眼镜找朋友、眼镜公主的故事、共读爱眼儿歌、共唱爱眼健康歌，大家一起来爱护我们的朋友——眼睛。”具体方式：1.游戏激情，观看视频，浏览图片去初步认识眼睛；2.探究、实践深入了解眼睛，并激发学生产生爱护眼睛的意识。教学步骤问题情境与教师的活动学生的活动资源的应用设计意图（教学预测）导入新课板书课题1．老师今天带来一个谜语，大家来猜一猜：上边毛，下边毛，中间一粒黑葡萄，有它可以看世界，有它可以读书报。（师边说边贴眼睛，学生猜出后板书：眼睛）2.（师走到孩子中间说）昨天马老师认识了大家，我发现你们都是可爱的孩子，我还发现一年二班的

5、每个孩子都有一双明亮的眼睛，跟我眨眨眼睛吧！真可爱！这节课让我们和眼睛成为朋友吧。（补充板书：我们都有一双明亮的）学生猜谜学生与老师互动互相眨眼睛运用板画，画眼睛。兴趣是学习一切的最好开始，这一设计重在激发学生的学习热情。在与老师互动的环节与老师关系更亲密。教学过程环节一、认识我们的朋友——眼睛请同学们把准备好的小镜子拿出来，从镜子中仔细观察你们的眼睛，由哪些部分组成。（一分钟）学生观察镜子中的自己汇报交流每人一面小镜子让学生通过直接的观察获取信息，降低难度。教学过程二、我的朋友本领大——体会眼睛的重要作用1.你们知道他们的作用是什么吗？2．组成眼睛的每一部分都有着很大的

6、作用，眼毛可以挡住雨水、灰尘，眼皮可以保护眼球、遮光，眼球可帮助我们看东西，眼眶支撑我们的眼球……这些眼睛家族的成员缺一不可。3．眼睛的作用可真多，那你们知道吗？我们的眼睛还会说话呢！请你们看看马老师的眼睛在说什么？4．当我们伤心的时候，眼睛会说什么？学生汇报学生汇报：生气，微笑，伤心，惊讶……生：会流眼泪。运用表情、动作、板画以游戏的形式让学生感悟眼睛的本领以及眼睛的重要作用，以激发学生爱护眼睛的情感，为后面的教学环节作铺垫。5．当我们困了的时候，眼睛会说什么？6．眼睛的作用有很多，除了我们刚才找到的本领外，眼睛还有哪些本领呢，就让我们来做个游戏，让眼睛来告诉你吧（找不

7、同图片）请睁大你们的眼睛，仔细观察两幅图有什么不同？7．眼睛可以告诉我们很多信息，比如发现事物的颜色，形状，大小，距离的远近，眼睛是心灵的窗口，他让我们看到了五彩缤纷的世界。8．眼睛的作用真大，如果有一天，眼睛的作用消失了，又会给我们带来哪些不便呢？让我们一起来做两个游戏感受一下吧！9．通过刚才的游戏，我们知道了没有眼睛我们什么也做不好。眼睛真是我们的好朋友。生：眼皮就会合起来，挡住亮光，我们就睡觉了。生：一大一小，一黑一白，一远一近……生完成两个游戏：1．画五官游戏：分两组，一组蒙上眼睛，一组不蒙，两组同时到前面画五官。准备