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时间:2019-05-13
《论学习化社会的教育机会均等-兼议中国教育机会均等的实现》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、老习结赶玲9S省万次玲对等一,潇或户国或分次玲均攀时剪论学习化社会的教育机会均等—兼议中国教育机会均等的实现(中文摘要)教育机会均等作为教育民主化的一个重要方面,是当今世界各国教育改革的方向,更是社会主义中国孜孜以求的教育理想。国内许多学者都对教育机会均等问题进行过探究并提出了各自的见解。他们的研究,涉及教育机会均等理论和实践的方方面面,但有一个共同的不足之处,即大都囿于全日制正规学校教育领域,纠缠于教育公平与效率的取舍,因而不能对中国教育机会不均等的现状提出切实有效的改革方案。本文作者突破了以往的思维方式,试图从一种大教育观的角度,重新
2、审视教育机会均等问题。以终身教育思想为指导,作者把教育机会均等和终身教育、学习化社会联系起来,论证在学习化社会背景下教育机会均等实现的可能性,希望能对中国教育机会均等的理论和实践摆脱困境提供有益的启示。教育机会均等,从个体角度讲,其浅层含义是入学机会的均等,即人人都有平等的上学接受教育的机会;深层上是指学业成功的机会均等,即通过接受教育每一个人都能在原来的基础上得到提高,每一个人的天赋潜能都能得到充分发展,每一个人都能在教育中获得学业的成功。教育机会均等的提出对世界教育发展具有重要意义和影响:教育机会均等的价值指向主要是改变处于不利地位的
3、社会阶层的教育状况;教育机会均等由入学机会的均等发展到学业成功的机会均等,使教育机构和学生的责任发生了逆置,这一转变要求对教育自身进行改革;学业成功机会均等的实现,要求对教育自身进行改革的同时,对整个社会进行改革。由此,作者认为学习化社会有助于教育机会均等的实现。从实质上讲,学习化社会是一个“教育社会化”和“社会教育化”了的社会,通过学习者的持续不断学习,能够实现人的发展和社会发展的和谐统一。具体地讲,学习化社会在物质基础、社会价值观、终身教育思想、终身教育体制等层面,使全体社会成员真正平等地享有教育机会成为可育tro针对我国目前仍然存在
4、的种种教育机会不均等现象,作者提出其解决途径是建设学习化社会。对此,作者从价值观的转变、改善政府和教育行政部门的作为,教育自身的改革和社会其他方面的改革四个方面对我国学习化社会的建设提出了自己的建议。关键词:教育机会均等;意义;终身教育:学习化社会;分类号:G40讼学刀钻#聋时君首次会均争二一索甜户国者才次尝均等肘多肥OnEducationEqualityinLearningSociety-commentonrealizationofeducationeaualityinChina(Abstract)Educationequalityis
5、animportantaspectofeducationdemocratization.Itisthedirectionforeducationalreformsinmanycourtries.Furthermore,ithasbeenaneducationaldreampersuedbysocialistChinaformanyyears.InChina,manyscholarshavestudiedthesubjectandputforwardalotofdifferentopinions.Theirstudiesareconcern
6、edwithboththetheoriesandpracticesofeducationequality,butthereisacommonshortcoming,thatis,theyposethesolutionsofeducationuneqalitywithintheschoolingfield.Theyarealsoconfinedtoadopteducationalequityorefficiency.Sotheycan'tofferpracticalandeffectivesolutionstodealwiththecond
7、itionsofeducationalunequalityinChina.ThepracticeofeducationinChinacomesintotrouble,aswellasthetheories.Theauthorofthethesisbreaksthroughthelimitationofpaststudies,andreviewsthesubjectofeducationequalityinaviewofpan-education.Guidedbytheideaoflife-longeducation,theauthorin
8、tegrateseducationequalitywithlife-longeducationandlearningsociety,anddemonstratestheprobabilityo
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