元认知理论指导下的反思型教师教育

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1、南京师范大学硕士学位论文元认知理论指导下的反思型教师教育姓名：贲爱玲申请学位级别：硕士专业：课程与教学论指导教师：汪忠20040101声明本人郑重声明：1、坚持以“求实、刨新”的科学精神从事研究工作。2、本论文是我个人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成果。3、本论文中除引文外，所有实验、数据和有关材料均是真实的。4、本论文中除引文和致谢的内容外，不包含共他人或其它机构已经发表或撰写过的研究成果。5、其他同志对本研究所做的贡献均已在论文中作了声明并表示了谢意。作者签名：生型!日期：丝：兰i生邑教育硕士论文贲爱玲：元认知理论指导下的反恩型教师教育元认知理论指导下的反思型教师教育摘要2

2、0世纪80年代以来，反恩型教师教育在西方国家教师教育界兴起，许多西方教育者通过大量的实证研究论证了反思性教学的合理性和有效性。90年代反思性教学进入我国，至今反思性教学的理论研究和实践活动还很缺乏，在生物学教师教育领域的研究还没有报道。在分析了反思型教师教育兴起的背景后，我们讨论了反思性教师教育的理论和实践依据，认为教师对教学的反思过程是一种内隐的元认知过程。为了了解师范生的元认知水平和反思能力，作者设计了元认知水平和反思能力的调查问卷分别对师范生进行调查，调查结果发现，师范生元认知水平和反思能力都很差，其中元认知监控能力最差。为了培养学生的反思能力，作者在师范生《细胞生物学及实验》课

3、程教学中，运用元认知理论指导反思性教学，进行了两方面的反思性教学尝试：一方面实施对教学环节全过程的反思，另一方面是让学生参与教学实践。经过一学期的培养，再次对学生进行元认知水平和反思能力进行调查，结果发现学生的元认知水平和反思能力有显著提高。本研究在调查分析的基础上经过实践研究，认为在元认知理论指导下对师范生实施反思性教学，可以提高学生的反思能力和元认知水平，有利于师范生形成反思意识，养成初步的反思习惯。关键词教师教育反思性教学元认知教育硕士论文贲爱玲：元认知理论指导下的反思型教师教育ApplicationofMetacognitiveConceptinReflectiveTeache

4、rs’TrainingAbstract：Areflectiveteachers’tralmngmovememhasfoundhiswayintotheteachers’circleofthewestcountriesfrom1980’S．Manydevelopmentcountries’educatorsprovedthereliabilityandvalidityofthereflectiveteachingthroughexperimentalstudies．However,therehavebeenfewresearchesonboththeoryandpracticeinChi

5、nafi'om1990’Swhenitcameintoourcountry．Noneofstudieshasbeenreportedinthebiologyteachers’trainingcircle．Basedontheanalysisofthebackgroundofthereflectiveteachers’training，thispaperdiscussesthebasisofthereflectiveteachers’trainingtheoreticallyandpracticallyandpointsoutthattheprocessofreflectiveteach

6、ingisthatofimpliedmetacognition．Forthesakeofknowingthemetacognitivelevelandreflectivecapabilityaboutthestudentsthatwillbeteacher,twokindsofinquirysheetaboutmetacognitivelevelandreflectivecapabilityhavebeendesignedandtheinvestigationshavebeendonetothestudents．Theresultsshowedthatthemetacognitivel

7、evelandreflectiveabilitywerebothpoolamongwhichthemetacognitivemonitoringcapabilitywasthepoorest．Toimprovethestudents’reflectiveability,weadoptedthemetacognitivetheoryguidingthereflectiveteachinganddidreflectiveteachingattemp