《一天中的垃圾》教学设计

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1、《一天中的垃圾》教学设计（教科版六下第四单元第1课）　　教学背景分析：　　《一天中的垃圾》是物质的循环再利用一章中的内容，其实学生每天都会接触垃圾，只是从来没有去研究过、关注过垃圾罢了。而垃圾中有很多可回收再利用的物质，比如：塑料、金属、纸等。有些虽然不能再生，但我们可以废物再利用，为我们再次发挥自身价值。这一课，就是要引领学生关注这些“变废”的物质，试着给它们分类、称重、统计，发现家庭一天的垃圾数量大而且成分复杂，为下节课《分类和再利用》的学习打下基础。　　教学设计思路：　　事先调查自己家庭一天的垃圾种类、数

2、量，再通过课上的交流，研讨等活动，使学生经历家庭一天的垃圾的研究，从而认识到垃圾成分的复杂，树立减少垃圾，垃圾要分类的意识。　　教学目标：　　知识与技能：　　人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾会危害环境。　　过程与方法：　　调查统计家庭一天的垃圾数量和成分，感受数量之大，成分复杂。　　情感、态度、价值观：　　培养辩证地看问题的科学态度。体会垃圾的危害，树立减少产生垃圾，垃圾应该分类的意识。　　教学重点：　　经历一个家庭每种垃圾的数量称重活动，计算全班可能产生的每类垃圾数量。　　教学难点：　　启发学生

3、多种分类方法给垃圾分类。　　教学准备：　　教师准备：课前调查记录单、课上小组统计单　　图片资料：垃圾图片（一）、垃圾图片（二）、垃圾图片（三）　　实物：电子秤、教师家一天的生活垃圾、手套、口罩等。　　板书设计：　　教学过程：　　课前准备：调查自己家庭一天垃圾的名称、数量。　　一、交流课前调查情况，全班总结交流。　　师提出问题：同学们，每天我们的家庭都会产生很多垃圾。我们课前要求每位同学都做了自己家庭一天的垃圾的调查统计（板书课题），下面请同学现在组内进行交流（依据：课前调查统计单的情况），然后每组派出一名代表到

4、全班来交流小组总调查情况。　　生：根据交流、统计小组总的情况。　　生：交流小组情况。（依据：课上小组统计单）　　师小结：在同学进行小组汇报的时候，我看到同学们的表情非常惊讶！还不时的发出“哇”的声音。你能告诉我为什么吗？　　生：根据自己的真实感受来回答。　　（期望答出：惊叹于垃圾数量之大，种类之多。）　　【在学生交流课前调查情况时，小组交流，再次统计，目的在于帮助学生梳理数据，为完成教学目标服务】　　二、经历一个家庭每种垃圾的数量称重活动，给垃圾分类。　　师谈话：刚才我们更多的谈到的是每个组垃圾的总重量。为了更

5、准确的了解每种垃圾的重量，我把自己家一天的垃圾带来了，我们就以这些垃圾为例，看看每种垃圾重多少千克，然后再估算全班、一个城市的一天垃圾数量，有兴趣吗？　　生：有兴趣。　　师当场称重每种垃圾重量。废纸、塑料瓶、牛奶瓶、西瓜皮、鸡蛋皮、碎菜叶、卫生间的纸、及无法分开的杂物等，请一名同学副板书记录重量。　　师：出示一组数字：全班40个这样的家庭；全国大陆有31个省、自治区、直辖市共有家庭户34837万户　　请同学以小组为单位，依据副板书算一算，全国每天每个家庭要产生：废纸、塑料瓶、牛奶瓶、西瓜皮、鸡蛋皮、碎菜叶、卫生

6、间的纸、及无法分开的杂物，这些垃圾的重量。　　生计算，交流、汇报　　【感受垃圾成分复杂，数量之大，使学生从数字中受到震撼。】　　师小结：这么多的垃圾，成分又这么复杂，当然这些数字只是估算。为了更好的研究它，为了我们能够有效的利用它，下面我们给他们分分类好不好？你觉得有哪些分类标准？　　生：讨论（期望学生设计出如下分类标准：1.按材料分；2.按是否有毒分；3.按是否已腐烂分；4.按能否回收分……只要学生分类合理，教师就支持。）师：给出10分钟时间，学生选择不同的分类方法给垃圾分类。　　【通过分类活动，使学生感悟垃

7、圾种类多，根据学生生活经验已知，有些垃圾可以回收再利用。为下节课做准备】　　生：分类，交流　　师小结：根据情况。　　三、总结提升　　师谈话：同学们，通过这节课的学习，我们发现每天仅我们家庭产生的垃圾数量就是非常惊人的，何况人类活动中还会产生跟多种类的垃圾，比如，工业垃圾、医疗垃圾、农业垃圾等等。通过分类活动，我们也感悟到了，绝大部分垃圾都有再次利用价值，这些物质我们处理好了，就是一件变废为宝，功在当代利在千秋的好事。下节课我们继续研究怎样循环利用这些物质。好，下课！！　　【为下节课埋下伏笔。】