《一夜的工作》一案三单

《《一夜的工作》一案三单》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、优化教学模式构建高效课堂第1—2节第一单元：《高尚》《一夜的工作》导学案审核人：授课年级学科语文主题《一夜的工作》任课教师课型发现生成课问题解决课课时2课时教材分析这是一篇典型的以叙事为主的记叙文，作者用写实的的手法记录了周恩来总理彻夜工作的情景，讴歌了为人民鞠躬尽瘁的好总理。教学目标1、学会4个生字。能正确读写下列词语：蒙眬、咨询、浏览、审阅。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。3、有感情的朗读课文。通过多种形式的读，理解课文的重点词句、体会文章的中心。4、从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。重点、难点1、

2、了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作辛苦、生活简朴。　2、体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。教学方法1、朗读讨论法：让学生在反复朗读和热烈讨论中，把握文意。充分调动学生学习的积极性，增强其参与意识，把课堂归还给学生，体现学生的主体地位。2、质疑点拨法：采取质疑研讨、点拨指导的方法引导学生把握文章蕴含的深层意义。3、小组合作学习法：通过小组的合作，使生成的问题得以解决。对疑难问题进行组内及组间追问质疑，把握重点，各个击破。教学准备教师准备：《问题导读评价单》、《问题生成评价单》《问题训练评价单》，教材等。学生准备：预习学习内容第一课时课型发现生

3、成课教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。2、学会生字新词，了解课文大意。教学重点学会生字新词，了解课文大意，体会作者的思想感情。程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为课前交流激发兴趣5分钟创设语言情境1、交流资料，感受新知。课前大家一定收集了不少与课文有关的资料，，谁来为大家展示你收集的资料？2、师：今天我们就走近这位伟人，他为了中华民族的独立与富强，为了世界的和平与安宁，他日理万机、鞠躬尽瘁，那么他是怎样工作的？我们一起来目睹他《一夜的工作》。（多媒体课件出示总理的照片）能根据课文前查找资料和课堂交流资料，对周总理有

4、一个初步认识。。朗读课文交流收获10分钟51、教师深入学生中间，指导学生朗读课文。指导学生做读书批注。2、教师鼓励学生畅谈自己的读文感受，尊重学生的阅读体验。3、指导学生谈预习收获4、小结评价学生自学情况。学生通过朗读，学习生字词语，初步体会作者的思想感情。单子跟进预习评价15分钟创设自主学习情境1、检查学生完成《问题导读——评价单》的情况。2、指导学生合作解决单子中的难点，顺便将本节课中的教学重难点渗透到其中。3.多元评价。4、教师参与学生合作交流，对学生的见解进行评价指导。1.相互评价单子的完成情况。2.解决单子中的疑难点。3.归纳讨论完成《问题导

5、读—评价单》。收集疑难生成问题7分钟创设说话情境1.指导学生整理问题。2.引导学生对一些简单问题进行相互解答。3.收集学生不能自解的并有代表性的问题，形成班级定性问题，成为下节课讨论的聚焦点。4.多元评价1.结合自己的学习发现问题，提炼问题。2.踊跃发言，帮助同学解决疑难。2.归纳有价值、有代表性的问题。回顾收获归纳小结3分钟创设小结情境1、小结：三十年后的今天，读着课文，我们仿佛又看到了周总理伏案工作的身影。他为国家、为人民鞠躬尽瘁，奉献了毕生的精力。1976年1月，当周总理逝世的噩耗传来时，举国上下，一片悲哀。联合国也降下半旗悼念这位世界伟人。）2

6、.作业布置：熟读课文；识记生字词语。认真完成课后作业。第二课时课型问题解决课教学目标1、理解课文的重点词句，体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。2、了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作劳苦、生活简朴。教学重点了解周总理一夜工作的情景，感悟周总理的人格魅力，体会作者的情感。程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为情境导入回顾复习2分钟创设语言情境提问：课文主要讲了什么内容?共分几部分来学习?用概括小标题的方法概括段意。1、积极回顾上节课内容，并能用自己的话回答问题。2、学生表现出浓厚的参与兴趣。朗读课文再谈收获5分钟创设朗读思考情境教师：请

7、同学们有感情的朗读，课文，并找出表现总理生活简朴的语句，和表现总理工作劳苦的句子，读完后，小组间再谈自己的感受。1、教师认真倾听学生朗读课文。并积极的参与到同学们的交流中去。2、教师对学生的读文感受进行适当点评。1、学生能够有感情的朗读课文。2、学生能够从更深的角度畅谈读文感受。3、学生之间进行补充评价。合作解决细读品味13分钟创设组内合作交流情境教师：大家读的很认真，能大胆说出自己的感受，我想，我们一定能够解决《问题生成评价单》上的问题。下面，我们带着这些问题再次走进文本，讨论解决疑难问题。1.出示《问题生成-评价单》，并引导学生浏览讨论题目。2.指

8、导学生进行合作讨论学习，解决问题，并进行多元展示。3．学生完成问题（一），并让学生学会做旁批。