《Lesson20Body》教学设计

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1、《Lesson20Body》教学设计刘曌一．教材依据河北教育出版社七年级英语上册第三单元第20课二．设计思路1、由于本课以身体为话题，因而除了身体部位外，还有以前学过的身体部分加在一起，就显得有些冗长。若学生通过特殊记忆学习法，那么本课的重点内容就迎刃而解了。因而我认为图文结合情景导入远比直接让学生翻书记忆更能激发他们的兴趣，使其由被动学习变为主动获取知识。2、以新课程理念为标准，以人为本引导学生主动参与，合作探究学习。发挥其主观能动性，注重改变学生以往的学习方式，充分放手让学生发挥主体地位成为课堂真正的主人。3、本课以确切的身体部位围绕本单元

2、中心话题，也是本单元表达其他方面最基本的知识要点。与人类日常生活紧密联系在一起，也是训练学生口语表达能力的良好素材。唤起学生的学习兴趣，进而表达身体情况或外貌特征，我将此课设计为一节口语表达课。三．教学目标1．知识目标熟练掌握shoulderelbowstomachkneetoefingerthesethosebiglittlelongshort及Whatarethese?Whatarethose?2．能力目标运用所学身体部位,在创设情景中进行交际,能听懂指令并作出反应,能用英语说身体部位,并将其用于日常生活中.3．情感目标激发学生学习英语兴趣

3、和愿望,帮助树立学习英语的自信心，并在成功中体会学习英语的乐趣。积极参加英语实践活动，培养学生的合作精神。4．方法和途径自主学习探究学习合作学习图文结合5．教学手段利用教师提供的图片，卡片口令等作出相应反应，多用身势语让学生猜词悟意，了解老师的言行举止，善用学生喜欢的歌曲，游戏等激发学生的兴趣，达到教学的目的四．教学重点1．重点词汇的掌握shoulderstomachelbowfingertoekneethesethoselittlelongshort2.Whatarethese/those?These/thoseare…..五．教学难点口语水

4、平的提高。我班学生都是农村孩子，传统的外语教学中课本知识的讲授，忽视交际能力的培养使许多学生不敢开口，羞于在人前表达，因而口语薄弱。我通过创设引人入胜的情景，游戏师生互动，生生互动，以不断鼓励的方法突破难点。六．教学准备图片卡片简笔画胶带录音机七．教学过程第一教学环节预热复习（warm-upandReview）1．Greeting2.Revision:Letsomestudentsdrawbodydrawingsontheblackboard.Thenwritethebodypartsthattheyhaveknown.(利用游戏简笔画卡片再次

5、引起学生在感情上的共鸣并在激情中检测词汇)3.Let`splay“HappySay”T：I’llaskfourstudentstoactstandforyourgroup.Theotherstudentslookthematcareful.Let’shaveamatch.Whichgroupisfirst？Whowantstohaveatry？PointtoyournoseOpenyourmouthClapyourhandsShakeyourheadWaveyourarm第二环节情景创设导入新课PresentationLearnmoreneww

6、ordsaboutyourbodyandwritethemontheblackboard,too.(引起学生好奇心，引导他们要互帮互助)第三环节师生互动学习掌握重要内容1.Introduceonestudentinclassandhisorherbody.choosedifferentkindsofwaysmakingthemmasterthenewwords.Andcheckthem.2.利用what’sthis/that?This/thatishis_句型引出本课重点Whatarethose/these?Those/thesearehis_

7、3.句型操练由师生问答生问生答个人问答4．Lookatthepictureandtalkaboutthemonsters采用图文结合big_littlelong_short（1）readthemtwicefollowtheteacher（2）readthemtogethertwiceandlistentotheradio第四环节合作交流巩固提高1．利用对话体现学生主体地位Askonestudenttoorderandpointatthepartsofonestudent’sbody..Theotherstudentsanswerthequest

8、ion.Whatarethose/these?Those/thesearehis_2．采用游戏Simonsays检测单词锻炼学生的反映能力Askone