错误前概念对中学生物理概念形成的影响差异研究

《错误前概念对中学生物理概念形成的影响差异研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、西南师范大学硕士学位论文错误前概念对中学生物理概念形成的影响差异研究姓名：贺晓霞申请学位级别：硕士专业：课程与教学论指导教师：廖伯琴2000.5.1错误前概念对童堂生竺曼塑垒塑麴的影响差异研究贺晓霞西南师范大学物理系一～摘要本研究致力于对传统概念教学的改进。熊塑壹口坠对援盒熬堂的干扰和阻碍已成共识。本着对因材施教原则的思考研究以丛塑尘至基堂为理论基础，研究前概念对学生科学概念的形成的影响的差异获得改进概念教学的教学论启示。在要研究和结论如下：(1)采用问卷调查和面谈相结合的方法，对学生进行了‘‘关于力的概念，，本以的普查，较为全面地了解到学生关于力的错误前概念体系的内容，其组

2、成成分概括为三部分：一是关于运动学的；二是关于运动和力的关系；三是关于作用力和反作用力。其成因分为两类：一类形成于直觉和生活经验；另一类形成于前学习。由前学习形成的错误前概念对学生科学概念形成的负面影响更大。(2)根据“力的概念测试”成绩，比较各年级学生对关于力的科学概念的掌握情况的差异，结果发现，初二、初三、高一三个年级中，两相邻年级成绩差异显著，而高一、高二、高三两相邻年级成绩的差异不显著，由此推断，传统概念教学的新课教学效果优于复习课。(3)研究了数理基础水平与学生正确掌握概念的关系，发现数理基础水平与学生的科学概念掌握成显著地正相关，数理逻辑结构对帮助学生克服和纠正错

3、误前概念从而形成科学概念起着重要作用。(4)研究智力水平对学生概念掌握的影响。其结论是智力水平与学生概念形成无显著相关性，智力水平对学生克服和纠正错误前概念帮助不大。(5)研究男女生概念掌握的差异，发现数理水平同处于中、下水平的男女生概念测试成绩有显著差异，说明性别差异对学生的概念掌握的影响主要作用于中、差学生。(6)采用“口语析误”法进行实验教学，证明“口语析误”教学法应用于概念教学的效果是显著的，该方法有利于培养学生的逻辑思维能力和批评性思维能力，提高学生学>-1的积极性和主动性，特别适于数理基础处于中、下水平的学生。l～／)一、DifferenceofPreconcep

4、tionInfluenceontheFormationofPhysicsConceptofMiddleSchoolStudentsHeXiaoxiaTheDepartmentofPhysics，Southwest—ChinaNormalUniversityABSTRACTAsweknow,theteachingofscienceconceptioncanbeimpededbypreconception．Basedonthetheoryofcognitivepsychologyandtheprincipleofteachingstudentsbytheiraptitude，th

5、isresearchinvestigatedthedifferentinfluenceofthepreconceptiononscienceconceptformation．Atthesametime，wemadesomesuggegionsforimprovingteachingofconception．Thethesisiscomposedofsixparts．(I)Theconceptofstudent’Spreconceptionisthoroughlyexaminedthroughquestionnairesandinterviewthatconsistedofth

6、reeparts：motion，relationsbetweenforceandmotion，actionandreaction．Thefactorsofthepreconceptioncanbedividedintotwotypes：oneisfromintuitionanddailylifeexperience，theotherisfromlearning．(2)Students’understandingofforceconceptioninallgradesiscomparedaccordingtotheirmarksofthetestof‘‘forceconcept

7、ion”．TheresultsofthestudyshowthataveragemarksbetweenJuniorTwoandSeniorOnearesignificantlydifferent，buttherearenotsignificantdifferencefromSeniorOnetoSeniorThree．ItCanbeinferredthattraditionalteachinginnewcontentlessonsissuperiortothatinreview-lessons．(3)