浅谈信息技术及高中语言教学整合的应用

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1、浅谈信息技术与高中语言教学整合的应用[摘要]本文通过分析信息技术与教育教学整合的现状和制约信息技术与课程整合的因素，对高中语言教学提出了很好的建议。[关键词]信息技术高中语言教学整合制约目前，信息技术与高中语言课程整合正处于探索、研究阶段，是在传统课堂基础上“以堂教学与在校园网上运行的英语教学软件相结合的教学模式为主要发展方向”进行的。“整合”的实质是变革传统的教学结构，改变“以教师为中心”的教学结构，创建新型的、既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的“主导—主体相结合”教学结构。长期以来，以教师为中心

2、的教学模式一直在学校中占据统治地位，在这种模式下，语言课堂教学的效果不佳。信息技术的应用给学校教育带来了全新的面貌，使传统的教学模式发生了很大的变化。信息技术的发展及其在教学中的应用为教育的现代化提供了有力的支持，弥补了传统语言教学的不足，对提高语言教学的效果起到了很好的作用。主要体现爱以下几个方面：1、信息技术与语言教学的整合使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，成为语言教学的发展趋势。信息技术作为一种工具，只有加强与其他学科的交叉渗透，将其巧妙的用于各学科的教学中才能增强学生

3、学习语言的兴趣，而且在讲解一些比较抽象的课外时，还可以为学生提供直观形象的场景，便于学生理解、记忆、矫正发音错误，从而提高学生综合应用知识，创造性解决实际问题的能力。2、信息技术整合于语言教学中，可以较好的发挥信息技术的技术优势，可以在某种程度上医治中国学生“哑巴口语”这一通病。信息科技环境能为学生提供一个个丰富多彩、生动活拨的、真实的、仿真的形象环境，活跃了学生的形象思维能力。例如利用多媒体电脑的强大功能，学生们不仅可以和多媒体电脑设置的虚拟人物对话，还能依据电脑的评判（包括语音、词法、句法甚至习惯用语）修正

4、自身的错误，这对于学生表达能力的提高无疑是十分有益的。3、运用信息技术教学，可以大大提高课堂容量，使课堂内容更加充实。引导学生主动学习，多媒体网络环境下的教学，学生可以利用计算机去发现信息、获取信息、选择信息、分析信息和加工信息；另一方面还可以利用网络跟同学、老师进行协助交流，大大发挥学生独立自主的学习能力。在这些过程中，学生通过主动的动脑思考，尤其是“协助互动学习”很好的发展了他们的质疑、问难、想象和发散及聚和等创新思维能力。4、多媒体教学新颖活拨的形式更能激发学生学习的兴趣和热情，从而形成一个良性循环的学习

5、过程。信息技术融入课堂教学中，可以很好的调动学习者充分的应用听、说、视等各种感官，再现生活场景，还可以进行角色扮演和体会。而且，在教学实践中，信息技术能够根据教学需求将其内容动态的加以分解、组合，生动的再现事物发生、发展的过程，使抽象的讲授形象化。信息技术与课程整合为学生提供了一个宽松和谐的自主学习环境，学生运用计算机网络自由寻找学习内容和途径，学生的学习主动性得到了解放。5、信息技术有助于因材施教、分层递进，促进不同层次学生的创新思维，同时为学生提供大容量的知识。信息技术环境通常除了基础知识教学以外，多数还有

6、扩展性练习，可以在不同层次上发展创新思维能力。信息技术环境下，可以促进学科间有机整合，互联网上针对某一知识点的网络资源更是多不胜数，这些资源可以使学生获取广博的知识，从而为提高创新思维能力提供了物质基础。信息技术与语言教学的整合很好地弥补了传统英语教学的缺陷，可极大地提高教学效率和教学质量，对于培养学生的听、读、说、写能力有着积极的作用。而对于如何进行有效的信息技术与课程的整合，我们需要在实践中不断的摸索前进。因为信息技术与语言教学整合的应用还不令人乐观，因为信息技术与语言教学的整合还存在很多制约因素：（1）信

7、息技术作为教师的教学工具，即常说的计算机辅助教学。长采用动画模拟、交互显示、演示控制、影视演播、练习设计等。动画模拟采用多媒体技术中图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段表达教学内容；交互显示利用多媒体的视频技术，可以制作以基于powerpoint乃至web页等简易平台的交互式显示课件。交互式课件可以对有关教学内容进行分层解析，诱导学生深入浅出，从而达到提纲揭领、融会贯通，系统地掌握有关知识效果。例如：在进行动词时态训练、课文阅读的表层理解时，可以编制带有提问与选择答案相结合的课件，引导学生系统学习。

8、这在有条件的地区特别适用于学生的课堂及课后复习训练；演示控制，利用多媒体技术中图文并茂及综合处理的功能，我们可编写出较强带有控制性的模拟演示，充分体现教学中的讲练结合的效果。利用多媒体技术把相关材料有机地柔和到课件中去，使学生多层面多角度地了解课文，单纯的课文讲读与用多媒体课件演播时起到的震撼效果是无法比拟的；练习设计，利用多媒体技术编写的系列有针对性的练习，其练习效果非常之好，传统练