浅谈如何帮助初中生提高阅读技能

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1、浅谈如何帮助初中生提高阅读技能开发区一中李海燕联系电话：15017399520摘要：中学英语教学目的是对中学生进行听，说，读，写的基本训练，培养学生口头上和书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力。阅读能力的提高是听，说，写能力提高的关键。因此，提高阅读技能是初中英语教学探究的重要课题。本文以人教新目标九年级Unit8：I’llsendyouaphotoofLucky!为例，浅谈如何帮助初中生提高阅读技能。关键词：初中英语；教学；阅读《英语课程准》标指出：“中学英语教学目的是对中学生进行听，说，读，写的基本训练，培养学生口头上和书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力

2、。”从某种意义上来说，阅读能力的提高是听，说，写能力提高的关键。因此，提高阅读技能是初中英语教学探究的重要课题。以下就浅要地谈谈如何帮助初中生激发阅读兴趣，提高阅读技能的实践和体会。一、提高师生对阅读的认识是前提现行英语教学明确提出要培养学生的听、说、读、写的能力，其中读则指“阅读”。读是听，说，写的中心环节，是训练听，说，写的重要手段。阅读技能的提高对其他三种技能有着“纲举目张”的效用。对现行教材分析，我们可以清楚地看到其教学都是侧重阅读理解。教师首先要明确阅读教学的目的，才能使教学有一个明确的方向。阅读是获取知识、认识事物、发展智力和情感的重要途径，培养阅读能力有助于

3、扩大词汇量，丰富语言知识，提高语言运用能力。而在英语的日常学习中，遇到的困难则是阅读，纵观其因，就是对“阅读”认识缺乏，加上训练少，缺少基本的阅读技巧，使得学生的阅读水平普遍不高。教师要帮助学生认识到阅读在英语学习中的重要性，激发学生在英语学习中的阅读动机，培养其学习兴趣，鼓励学生广泛阅读，灵活运用精读、泛读和略读来加快阅读进程，提高阅读能力。二、充分利用教材,上好每一节英语阅读课是提高阅读技能的基础阅读能力的培养和提高是一个循序渐进的过程，贵在持之以恒。教材里的课文是培养初中生阅读能力的主要材料。课文教学的成败，直接影响学生阅读能力的培养和提高。新目标英语自八年级下册开

4、始，每个单元都有Reading部分，每一篇阅读的文章都向学生展现了新的内容。教师要利用教材所提供的语言信息，精心设计教学内容和方法，让每一节英语阅读课都能对学生起到教会知识、提高能力和培养良好情感、阅读策略和跨文化意识等效果。下面我以人教新目标九年级Unit8：I’llsendyouaphotoofLucky!为例谈谈我的具体做法：（一）该篇阅读材料主要介绍“动物之家”用筹集到的钱训练宠物狗帮助残疾人，获助者写了一封感谢信给资助者。在新课导入时，我以游戏开始，（Getthestudentstosay“Ilovetheworld”withtheirhands.）不仅让课堂气

5、氛轻松，愉快，而且有助于集中学生的注意力，使其自然地进入主题学习。通过让学生模仿残疾人做事，（Getoneofthestudentstogototheblackboard,openthedoorwithhiseyesclosed.）使学生亲身体验残疾人生活中的困难，为他们理解文章的深层含义埋下伏笔。(二)根据阅读整体教学的三个步骤（Pre-reading,While-readingandPost-reading）开展教学。阅读前，WatchthevideoKwanYinof1000Hands（千手观音），从残疾人优美的舞姿中感受他们在表演过程中所遇到的困难以及战胜困难的精

6、神，Watchthepicturesoffamousdisabledperson，猜猜他们是谁以及为社会做了怎样的贡献。组织讨论中，学生会谈到扼住命运咽喉的贝多芬，在黑暗中捕捉光明的海伦，轮椅上的科学勇士霍金。接着，自然引入disabled,blind,deaf,unable,cannot,shut等生词，并将它们写在黑板上，学生在语境中不仅能了解单词的意思，而且能学到单词的用法。阅读中，先向学生提问：IwillsendyouaphotoofLucky!Whatdoes“Lucky”meaninthetitle?Nowlistentotherecoringandanswe

7、rit.学生在听的过程中捕捉文章中心，并通过进一步的阅读来检验对标题的预测是否准确。然后引导学生采用Skimming，Closed-reading和IntensiveReading等阅读技巧，让学生通过标题和首尾句了解文章大意。接着，播放课文录音，让学生跟着磁带朗读，猜测有关生词含义，如：support,appreciate,carry,fetch。再分别针对文章的第一，二，三，四自然段设问，WhydidLizSmithsendaphotoofLuckytoMissLi?WhatisthematterwithLizSmith?