小学六年级毕业检测语文试卷分析6页

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1、小学六年级毕业检测语文试卷分析2016.8  一、命题情况说明 本张试卷满分100，安排了卷面书写（5分）、听力检测（5分）、积累运用（40分）、阅读理解（20分）、习作表达（30分）共五个板块，命题的指导思想是依标扣本，注重基础与能力的考查。（一）关于书写2013年出台的《中小学书法教育指导纲要》在评价建议中指出“各门学科首先是语文学科的期末和升学考试中，可设置卷面书写的评分要求”。课标也要求“硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度”“写字的评价，要考察学生对于要求‘会写’的字的掌握情况，重视书写的正确、端正、整洁，在此基础上，逐步要求书写流利”“对于作文的评价还须关注学生汉字书写

2、的情况”。鉴于以上，本张试卷设置了5分的卷面书写要求。要求分为三个层次：卷面整洁，字迹端正（含行款），书写美观。1.卷面整洁（2分）：整，在规定位置答题，该写字的地方才写字；洁，洁净，不乱涂乱抹乱画，不使用改正带、修改液，卷面只有铅字和书写文字两种字体及颜色。2.字迹端正（2分）：不歪斜，正确。在同一水平线上书写。对错别字的修改，尽量使用修改符号。3.书写美观（1分）：看上去舒服。前后一致的，整齐的，端正的是一种“美观”，艺术的美感更是一种“美观”。（二）关于积累运用1.积累什么？小学语文，需要积累拼音标点，需要积累字词句段篇的知识及相应的语言材料，不单单是语汇的积累。2.怎样积累？当然离

3、不开记忆，这是基础。但“记住”不等于积累。有人把积累分为消极积累与积极积累，消极积累只是记住了，是“死”的，在大脑里始终处于“睡眠状态”，只有被激活，才能变成积极的、灵动的积累，为我所用的积累。激活的办法主要就是运用，不止一次的运用。3.此板块的分值为什么最高？这启示我们要高度重视积累。积累是语文学习的重要内容，是形成语文能力的基础。没有足够的积累，语文能力只能是空中楼阁。可以这么说，一个人语文积累的量的多少，基本决定了他语文能力的高低。4.需要着重说明的是课外阅读积累的考查。课外阅读积累的重要性无需赘言，但怎么考查是个很值得研究的课题。本次试卷中我们仍然是参照《经典诵读300篇》中要求背

4、诵的诗词经典以及书后推荐的必读篇目来出题。例如：填空“东风不与周郎便，。”诗句中“周郎”指，请写出《三国演义》中一个与他有关的故事名称。这道题就给我们一个提示，经典诗词不能仅停留在简单背诵的程度，我们需要在熟练积累的基础上，形成一定的语文能力。再如：选择题《爸爸的花儿落了》一文中，“我”挨打的原因是（）（选自《城南旧事》）题目本身没有难度，但需要学生耐心地细心读整本书，而不是看看简介，记几个经典情节就完事。（三）关于阅读理解对阅读能力的考查，依然从课内、课外两个角度进行。1.课内“定篇”的考查“定篇”是指语文课程标准规定的必教必学的古今中外的经典作品（如古诗文），要“彻底、清晰、明确地领会

5、”经典作品的丰富意蕴。因此，材料一《如梦令常记溪亭日暮》从作者背景、内容的理解与诗词阅读的基本常识等方面命制试题。2.课外阅读的考查学生阅读能力的高低主要通过课外选文的阅读进行考查。试卷给了6个题目，“整体感知、获取信息、形成解释、作出评价”四大阅读理解的能力都有所考查，如选择恰当词语填空，联系上下文解释词语，找出概括的句子，选择对文章理解正确的一项等等。（四）关于习作表达课标要求“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感”“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。鼓励写想象中的

6、事物，加强平时练笔指导，改进作文命题方式，提倡学生自主选题”。 我们今天写什么？“我的成长故事”相信每一个孩子都有话可说，内容上还是关注生活，形式上“减少对学生写作的束缚”，只要求把过程写具体，体验写清楚。二、学生答题情况分析（一）数据统计及分析表一：全区情况统计表参考总人数平均分优秀率及格率289781.8955.07%98.40%表二：各大题得分情况统计题型题号平均分得分率%听力一4.0881.59看拼音写词语二9.797.04选择题三4.4488.77判断题四4.2291.11根据课内外积累填空五14.7186.51口语交际六2.3678.64阅读课内短文七（一）6.3370.35阅

7、读课外短文七（二）9.4267.31作文八24.8382.75卷面3.6773.38（二）考生具体答题情况1.第一部分听力训练旨在考查学生倾听的能力，培养学生认真倾听，积极思考的习惯。学生大多能正确回答，说明学生倾听的比较认真、仔细，而第2小题有的学生还不能回答到要点，说明少数学生还没有能够听明白短文内容，同时也反映出学生的概括能力还需要加强。2.第二部分积累运用旨在考查学生对平时课内外词句的积累运用和对课文内容的掌握程