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1、第5卷第1期杭州师范学院学报(自然科学版)Vol.5No.12006年1月JournalofHangzhouTeachersCollege(NaturalScienceEdition)Jan.2006文章编号:1008-9403(2006)01-0068-04杭州师范学院学生体质健康的调查与分析文静,赵时隆(杭州师范学院体育与健康学院,浙江杭州310012)摘要:运用文献资料法、测量法和数理统计法对杭州师范学院2001～2003级学生体质健康进行研究.结果显示学生体质健康达标比例呈现逐年上升趋势,并且比例结
2、构向良好方向发展,这与当前学校对公共体育课所进行的体育教学改革有关.从学生身高标准体重指标来看,正常比例有待提高,对身体形态发育应引起足够重视.身高标准体重得分、肺活量指数及1000m和800m在各等级分布上存在性别差异,需要针对不同性别的学生采用不同的教学内容.关键词:大学生;体质健康;指标;差异中图分类号:G804.49文献标识码:A0前言为了积极贯彻中央提出的“学校教育要树立健康第一指导思想,切实加强体育工作”的精神,落实教育部、国家体育总局联合发布的《学生体质健康标准》要求,杭州师范学院每年认真组织
3、实施学生体质健康测试工作.通过对学生体质健康状况作全面了解和追踪分析,得出相关结论与建议.该研究对深化体育教学改革、提高体育教学质量、促进学生体质健康发展都具有重要意义.1研究对象与方法1.1研究对象对杭州师范学院2001～2003级非体育专业学生体质健表1研究对象性别分布一览表康测试,采用整群随机抽样方法抽取出2001级905人、2002年级男女合计级1580人和2003级2173个学生,共计4658人.2001级3016049052002级535104515801.2研究方法2003级736143721
4、731.2.1文献资料法查阅有关体质健康测量的书籍和科技合计157230864658[1～5]文献,并了解当前研究现状.1.2.2测量法在教师统一要求下,随机抽取学生,每年在规定时间内统一组织完成测试指标,从而保证测量的可靠性和客观性,其信度均达0.89以上,客观性系数达到0.92以上,测试指标根据教育部统一规定的测试指标和权重,指标有效性完全可以接受.根据学校和收稿日期:2005210227基金项目:杭州师范学院科研项目(编号:2005XNQ10).作者简介:文静(1971-),男,安徽芜湖人,杭州师范学
5、院体育与健康学院讲师,在职博士生,研究方向:体育教学理论与实践.©1994-2010ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreserved.http://www.cnki.net第1期文静,等:杭州师范学院学生体质健康的调查与分析69学生的实际情况,测试指标选择有身高、体重、1000m跑(男)800m跑(女)、肺活量、立定跳远、握力等直接指标,从中计算出派生指标———身高标准体重、肺活量体重指标、握力体重指数(表2).表2学生体质健康标
6、准的评价指标和得分评价指标得分一览表测试指标指标意义杭师院测试指标1身高标准体重身体形态身高标准体重2台阶试验、1000m跑(男)、800m跑(女)体能1000m(男)800m(女)3肺活量体重指数机能肺活量体重指数450m跑、立定跳远速度或爆发力立定跳远5坐位体前屈、仰卧起坐(女)、握力体重指数力量或柔韧握力体重指数21.2.3数理统计法采用SPSS11.5forwindows对原始数据进行频数分析及差异性χ检验统计方法,从而比较各年级学生体质健康的差异程度.2结果与分析2.1学生体质健康标准总体达标情况
7、按国家规定,对各个测试项目成绩按照《学生体质健康标准》的评分标准给出得分,再根据项目得分之和评定等级:86分以上为优秀;76～85分为良好;60～75分为及格;59分以下为不及格.从表3中可清楚2看出,虽然学生体育达标人数比例逐年稳步上升,但各评价等级比例变化明显,通过率χ检验,P<0.01,表明各年级学生在各个评价等级上存在显著差异,2003级学生达到及格人数比例明显减少,而优秀和良好比例增多,因此学生体质健康状况达标结构向好的方向发展.学生的体质健康是综合素质的体现,与学生的身体素质、体能、机能等方面有
8、所提高分不开,一方面说明学生对国家颁布的《学生体质健康标准》非常重视,积极参加体育锻炼和接受体育教育,来达到提高学生体质健康水平的目的,另一方面说明学校和教师注重体育教学效果,教师在教学过程中非常重视学生体质健康发展,把增强学生体质作为体育课程的重要功能,充分抓住体育课程改革的契机,积极落实新的《普通高校体育课程指导纲要》的精神,全面提高教育教学质量.只有以学生和教师对体育教学的目标达到共识,才能切实提高学生体质
