2013年苏教版七年级思想品德下册教案全册

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1、课题生命只有一次课型新授课时二课时主备张玉公审核武建国备课时间2013218教学目标1．了解生命孕育成长的不易，知道自己的生命承载着许多亲人的爱和期望,懂得每个生命是独一无二的。2．珍惜独特的生命价值，逐步提高观察、辨别与分析生命差异的方法和能力。3．引导学生探询人的生命的独特性，激发学生内心对人的生命独特性的敬仰之情，在此基础上引导学生热爱各种生命，思考和设计自己独特的生命之路。教学重点重点：人类生命的独特性。教学难点难点：人最宝贵的是生命。教学过程共案个案第一课时教学内容：人类生命的独特性。（一）复习提问：通过上一学期紧张而又温馨的学习，我们学会

2、了什么；学生回答……教师归纳：我们学会了自尊自信，学会了宽容，学会了乐于助人，学会了团结，掌握了科学的学习方法，懂得了培养良好学习习惯的重要性。（二）导入：引导学生阅读编者致同学们的一封信。明确本学期的学习目标：（1）热爱生活；（2）遵纪守法；（3）爱我中华（三）新授：1．讨论：生命是怎样产生的？人类到底是从哪里来的？学生讨论……教师归纳：人类是自然界长期进化的结果，近代科学研究说明，生物只能通过物质运动由简单到复杂，逐步发展，即由无生命物质逐步形成。对生命起源和过程的理论很多，一般认为是从简单的无机化合物形成原始的有机物质——碳氢化合物及其最简单的

3、衍生物再逐渐发展为复杂的有机化合物——核苷酸，氨基酸和它们的聚合物以及其他有机物质进行复杂的相互作用，最后产生出具有新陈代谢物质，能生长繁殖，遗传、变异的有生命物质。2．探究平台——人类生命的独特性多媒体画面展示，枝叶茂盛的森林——树林——树叶师：仔细观察画面，认真分析比较，世界上有没有完全相同的树叶。生：（学生活动、观察、讨论、交流）师生：形成共识——世界上没有完全相同的树叶。出示幻灯片：我的自画像。要求写出自己对自己的认识了解，包括自己的外在形象，内在性格特征、优点、缺点以及理想等。收集卡片：随机抽取几张学生自画像，让学生猜一猜，这是哪一位，在活

4、动中，有些学生的自画像可能比较模糊，体现的个性特点不清晰，在这项活动中，学生通过相互交流，进一步深化对自己的认识，更能深切地感受到自我生命的独特性。3．观察感悟引导学生观察教材P4页的插图。讨论：（1）我们对父母有哪些新的认识，今后怎样对待父母。（2）现在对生命有什么感想，今后将怎样对待自己的生命。学生讨论：教师归纳：（1）我们懂得了父母的辛苦和对子女的贡献。我们要尊敬父母，孝敬父母，在情感上体贴父母，在生活上关心父母。（2）我们体会到了生命的可贵和来之不易，今后我们将更加珍爱生命，呵护生命。4．小结5．布置作业，完成伴你学中的相关内容。板书设计教材

5、分析生命只有一次生活在线——生命的追问探究平台人类生命的独特性生命的奇迹我是独特的人最宝贵的是生命生命的叹息生命的呵护生命的家园拓展天地放飞生命寻访身边的动植物伙伴教学后记课题生命只有一次课型新授课时二课时主备张玉公审核武建国备课时间2013218教学目标1．了解生命孕育成长的不易，知道自己的生命承载着许多亲人的爱和期望,懂得每个生命是独一无二的。2．珍惜独特的生命价值，逐步提高观察、辨别与分析生命差异的方法和能力。3．引导学生探询人的生命的独特性，激发学生内心对人的生命独特性的敬仰之情，在此基础上引导学生热爱各种生命，思考和设计自己独特的生命之路。

6、教学重点重点：人类生命的独特性。新

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11、网教学难点难点：人最宝贵的是生命。教学过程共案个案（一）生命的叹息材料分析，一位花季少女跳楼自杀了，留给父母的遗书是一张巴掌大的纸片，上面写着：“爸爸妈妈，你们不知道，每次我成绩比别人差时，我就非常难过，我知道爸爸妈妈省吃俭用供我上学不容易，我恨自己不如别人，我不得不离开你们了，对不起！”学生讨论：（1）这位少女已离开我们而去，她的行为给我们留下了哪些警示？（2）每个人最终都将走向死亡，但我们不能简单地拒绝生命，说说为什么？教师归纳：（1）自杀不仅是自己可贵的生命消失了，而且给亲人、同学、老师带来极

12、大的痛苦，自杀是一种不负责任的愚蠢的行为，是无能的表现。（2）人生虽然短暂，死亡是不可抗拒的规律，但每个人决不能简单地拒绝自己的生命，更不能残害别人的生命，因为整个社会都是由各个有价值的生命所构成的，我们应该通过各种方式将有限的生命贡献于无限的社会中去，所以我们要珍爱自己的生命。（二）生命的呵护XkB1.com河南省郑州市退休女医生高耀洁，在上世纪90年代发现河南省有大批农民因为卖血而感染了艾滋病毒，境地十分悲惨，出于一名医务工作都的责任和爱心，她自己出钱购买药物，尽自己的力量去帮助这些病人，并积极向政府反映她调查了解到的情况，提出自己对艾滋病患者和

13、家属的救治与帮助的建议。讨论：当读了这个与生命有关的故事我们心中的感受如何，请结合自己身边的实际事例，谈谈对