2012年新版PEP小学三年级英语上册教案全册

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1、课题　字母第一课时学习目标：1、能听说认读写AaBbCcDdEeFf。学习难点：认写以上字母.教与学的活动：修改补充内容一．教师在黑板上画四线格，教学生认识四线格。先教师教，挑学生起来练习认读。认读完再一起读。二．教师教学生学习的字母。一个一个在黑板上书写英文字母AaBbCcDdEeFf，写完一个教学生读并且写，一个个的进行。三．趣味操练(Practice)　　（1）游戏玩Let’splay中的游戏“开火车”。一个一个的起来读写字母哪个人说错了就连说些三遍。作业：从AaBbCcDdEeFf一个写三遍在作业本上。　　　

2、　板书设计：AaBbCcDdEeFf学习反思：学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，我要从多多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。本课后学生能正确认读，正着打乱顺序都会认读写这一节课所学的字母。字母教学第二课时学习目标：1.能听说认读字母写从Gg-Ll。学习目标：2、能听懂会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...并能够在实际情境中运用。3、能听说认读本课时主要生词。1、能听懂所说指示语，并能按照指令作相应的动作。学习难点：认写以上字母.

3、学习重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。教与学的活动：修改补充内容学习难点：自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。一．教师复习熟练地认读四线格。挑学生单个起来练习认读。认读完再一起读。二．教师教学生学习的字母。一个一个在黑板上书写英文字母GgHhIiJjKkLl，写完一个教学生读并且写，一个个的进行，到Ll结束。三．趣味操练(Practic

4、e)　　（1）游戏玩Let’splay中的游戏“开火车”。一个一个的起来读写字母哪个人说错了就连说些三遍。作业：从Gg到Ll一个个写三遍在作业本上。　　　　教法与教具准备：　1教材相关人物的面具或头饰　　2为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具　　3教材相配套的录音带板书设计：新课标第一网GgHhIiJjKkLl教与学的活动：修改补充内容学习反思：这几个字母里面抓住重点写和读以上字母，HhIi这儿好多学生认不出来，教师应该叫学生多读，多写。字母教学第三课时学习目标：一.能听说认读写字母Mm-Rr。二.学习

5、难点：认写以上字母.板书设计：教与学的活动：修改补充内容学习反思：一．教师先复习字母从Aa到Ll。挑学生起来练习认读。认读完再一起读。二．教师教学生学习从Mm-Rr的字母。一个一个在黑板上书写英文字母MmNnOoPpQqRr，写完一个教学生读并且写，一个个的进行，到Rr结束。3．趣味操练(Practice)　　（1）游戏玩Let’splay中的游戏“开火车”。一个一个的起来读写字母哪个人说错了就连说三遍。作业：从Mm-Rr一个个写三遍在作业本上。　　　　板书设计：MmNnOoPpQqRr学习反思：这几个字母里面抓住重

6、点写和读以上字母，PpQqRr这儿好多学生认不出来，教师应该叫学生多读，多写。字母教学第四课时学习目标：1、能听说认读写Ss-Zzwww.xkb1.com学习难点：认写以上字母.教与学的活动：修改补充内容一．教师先复习学过的字母。挑学生起来练习学过认的字母，再一起读。二．教师教学生学习从Ss-Zz的字母。一个一个在黑板上书写英文字母SsTtUuVvWwXxYyZz,写完一个教学生读并且写，一个个的进行，到Zz结束。三．趣味操练(Practice)　　（1）游戏玩Let’splay中的游戏“开火车”。一个一个的起来读写

7、字母哪个人说错了就连说些三遍。作业：从SsTtUuVvWwXxYyZz一个写三遍在作业本上。　　　　板书设计：SsTtUuVvWwXxYyZz学习反思：这几个字母里面抓住重点写和读以上字母，SsVvYy这儿好多学生认不出来，教师应该叫学生多读，多写。Unit1Hello第一课时学习目标：能熟练的介绍自己和打招呼。三．教学步骤与建议1．热身（Warm-up）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师有必要采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语

8、。2．新课展示（Presentation）教师可播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boysandgirls．Ss:Hello,Miss/Mr….．（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m…./Hi,I’m….（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah．并用同样方式介绍其