初中课题研究：中学生语文高效学习方法实践与研究结题报告

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1、初中课题研究：《中学生语文高效学习方法实践与研究》结题报告一、课题的提出随着教育改革的深入，重视教材教法的改革与创新，已成了人们的共识，语文是一门基础课，也是学习其他学科的基础。在这飞速发展的社会中，学好语文的关键在于灵活运用知识，掌握学法是学生获得知识和技能的最有效方法，也只有掌握了正确的学习语文的方法，才能更好地学好语文，学活语文。《基础教育课程改革纲要》指出：“要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习的过程。”强调了课程的功能要从单纯注重传授知识转变为体现引导学生学会学习。以前更多关注的是学习的结果，而忽略了学生

2、是通过什么样的学习方式和策略来学习的，死记硬背、题海训练得到的高分，掩盖了学生在学习方式上存在的问题。《纲要》在引导学生学会学习方面也提出了具体的要求：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与，乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”树立以学生为主体的观念，加强学法指导是我们目前语文教学中应该重视而又丞待解决的一个问题。诚如全国著名特级于漪所说：“改革的具体做法举不胜举……但是，核心问题是要让学生做学习的主人，学会认知，学会学习。”抓住了这个“核心问题”就等于牵住了教改的牛鼻子。加强学

3、法指导，培养学生自主学习的能力，有助于实现从以教师为重点向以学生为重点的转移。中学阶段学习任务加重，许多学生感到无所适从，不知如何用正确的学法来指导学习，所以，学习效率低下，学习兴趣不高。严重地影响了教师的工作效率，影响了语文教学质量的提高，也给学生的终身学习带来影响。所以，如何让学生掌握学习语文的方法，提高学习语文的效率，已是迫不及待的事。为了提高学生的语文成绩，也为了培养学生掌握学习语文的方法，很有必要对初中学生语文学习方法的指导进行实践与研究。二、课题研究的目标1、通过研究，准确抓住学生学习过程中自学感知和课堂练习的切合点，根据教材体系特点指导学生自学的方法，帮助学生掌握正确的学习方

4、法，激发学生学习的兴趣及主动性，帮助学生养成良好的语文学习习惯，培养学生的自学能力、阅读能力与写作能力。2、通过研究，训练学生自己发现问题，思考问题，分析问题，解决问题，而不依赖于现有的答案和方法。3、通过研究，切实转变教师的教育观念和教学行为，增强教师对学生学法指导的意识，培养教师的科研意识和能力。通过课堂教育教学这一主渠道，循序渐进地培养学生具备良好的心理品质，构建积极的自我观念，主动挖掘自己的潜力，切实领悟和掌握高效学习的方法，学会有效运用自己的智慧优化解决实际问题。进而促进学生更富创新精神，更好地寻求自主发展的途径，充分提高他们良好的社会适应能力。三、课题研究的主要内容1、学生现有

5、学习语文的习惯和方法的调查研究。2、影响学生良好习惯形成的成因分析研究：①主观因素的分析：如学生自身生理、心理方面的因素。②客观因素的分析：如家庭因素、教师因素、校园文化环境的影响因素等。3、研究培养学生良好的学习习惯，养成课前能有针对性的预习，对课文大致内容进行梳理，掌握重点字词，要求预习时能边读边思边议，并做好预习笔记，从而带着问题去听课，在课堂讨论时能质疑问题，并能有效听讲，会抓重点做笔记，善于对课堂笔记进行整理、归类，课后会有效的复习巩固，能对知识点进行梳理并归类。4、语文学法指导的策略与方法研究，包括预习指导、听课指导、复习指导，阅读指导与写作指导，写作指导又包括审题、构思、立意

6、、谋篇、布局等方面的指导。（1）预习的指导：预习就是学生在课前的自学。一般是指教师在讲课之前，学生独立地自学新课的内容，做到初步理解，并做好上课的知识准备的过程。这个过程对学习影响很大。预习的好处直接体现在上课的时候。课堂学习对每一个学生掌握知识、发展能力起着举足轻重的作用。如果说听课是“攻坚战”，那么预习则是“前哨战”。正如打仗时，首先要察敌情，拟订作战方案，作好各项准备，才能打胜仗，否则会“败走麦城”。预习也同理，课前的预习，可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听讲水平，记好课堂笔记，提高课堂的学习质量。预习的另一个重要作用是促进自学能力的提高。我们通常所说的“能力的培养”，最主要的就是自

7、学能力的培养。在一定意义上说，教师的职责，与其说是教给学生知识，不如说是教给学生怎样做人、怎样获取知识、怎样解决实际问题的方法和能力。培养学生的自学能力有利于学生毕业后在工作中的再学习，有利于提高大学学习的质量，也有利于中学的学习质量的提高。所以说，预习是提高学生自学能力的一条重要途径。教师要重视预习的指导，帮助学生明确预习的内容和时间，根据教学进度，适当安排预习作业。同时要指导学生的预习方法，讲究预习质量，使学生明确预