基于化学学科核心素养培养的可视化教学策略例谈

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1、基于化学学科核心素养培养的可视化教学策略例谈江苏省昆山中学张红俊在教学实践中，各位专家和老师都曾多次使用可视化教学策略，或是为了引发学生学习兴趣，或是为让学生产生疑惑进而进行问题驱动教学，或是为了更好突破教学重难点，或是为了帮助学生解决化学问题等等，这是一种以学生为本的老师的职业本能，只是老师在使用这些策略时没有关注到“可视化”这个角度，或是没有进行系统的归纳总结。我相信很多的可视化策略各位老师在教学中也曾使用过，这里只想交流一下我的一些具体做法，意在抛砖引玉。一、化学学科核心素养今年9月，《中国学生发展核心素养》正式发布。所谓学生发展核心素养

2、，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。高中化学学科核心素养是学生发展核心素养的重要组成部分，是高中生综合素质的具体体现，反映了社会主义核心价值观的化学学科育人的基本要求，全面展现了学生通过化学课程学习形成的关键能力和必备品格。化学学科核心素养包括“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学精神与社会责任”5个维度。这5项素养立足高中生的化学学习过程，各有侧重，相辅相成。“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”体现了具有化学学科特质的思

3、想和方法；“科学探究与创新意识”从实践层面激励创新，“科学精神和社会责任”进一步揭示了化学学习更高层面的价值追求。二、可视化教学策略可视化：可视化一词最早来源于英文“visualization”，原意是“可看得见的、清楚地呈现”。事实上，任何将抽象的事物、过程变成图形图像的表示都可称作可视化。它是以一种直观的、更加容易感知的图示方式表征信息及其信息加工的过程。可视化教学：从信息技术角度来说，可视化教学就是指在计算机技术软件的支持下，将事物本身和其发展变化的形式与过程按照一定的逻辑思维，通过线条、图形等可视化工具实现形象化、具体化、简易化的过程。

4、即将隐形的、复杂的知识以直观的形式表示出来，提高学生获取和运用知识的水平。但是，本文的可视化教学研究范围更广，一切可用来帮助学生理解化学知识、提升学习能力，提高教师教学效果、促进教师专业成长而使用可视化工具开展的教学活动都称可称为可视化教学。如运用创新教具、思维导图和概念图及流程图、图片、课堂教学实录视频、突破重难点的微课、实物、学生可视化个性错题集开展的教学活动等等。化学可视化教学策略：就是教师利用视觉手段在教学各个环节，为学生提供（或让学生自己设计）多种图解方法或实物模型或利用交互手段，将知识和思维可视化，以满足学生个性化学习的需要而实施的

5、教学措施。包括教学设计的可视化策略，即利用图示的形式将教学设计的设计思路呈现出来的过程，是设计者内部表征外显化的过程，是一种思维范式的转变；教学实施的可视化策略：借助于知识网络图、V形图、流程图或借助于投影仪、电子白板、数字仪等硬件设备，运用可视化的课件、微视频、模型，来引导学生主动学习；教学评价的可视化策略：以“极课大数据”平台，让学生获取个性化学习包，形成学习追踪评价档案，并根据信息技术的“录制功能”和“呈现功能”，让课堂诊断分析评价的对象不再是听课者“记忆中的课”，而是随时都是可视化的数字化视频案例，它可切分、可重现、可动态观察，更好的实

6、现基于可视化的评价。中学化学可视化教学策略研究，有助于改变课堂低效、枯燥乏味、限制学生的创造性和能动性的局面，改变教师按照自己的逻辑思维进行一言堂的局面；有助于将数据、信息、知识进行具体形象化，通过自绘思维导图、再现学生思维活动，充分发挥学生的创造性和能动性；有助于帮助教师通过对显性课堂事件、活动环节、实践细节的反思来领悟反省思维的一般认知操作过程，助推教学反思向专业化发展。同时静态的图表文字、动态的图像视频、立体的情境再现方式更是丰富和升华了可视化教学的方法和理念。我国研究可视化教学起步较晚，开始主要集中在开发和应用可视化软件工具，后逐步渗透

7、到大学课程教学，然后才被引入到基础教育中。目前针对可视化教学的研究主要涉及两个方面：一是概念图和思维导图在各学科的应用研究[1]；二是知识可视化在教学领域中的理论研究[2]。如何改变上述可视化教学工具应用单一、并凸显可视化策略在化学教学中的应用，以丰富和升华可视化教学方法和理念，改变课堂低效、枯燥乏味、限制学生的创造性和能动性的局面？那就需要每个教育工作者积极探索、创新教学方法。可视化教学增加了课堂教学中“视觉”比重，强调了对视觉的刺激，从学生单纯的“听课”，变为听、看、动相结合，从教师单纯的“讲”，变为多种形式调动学生思维，以调整学生的注意力

8、分配。它既是一种教学方法的创新，也是一种思维形式的转变，更是一种行之有效的吸引学生注意力的方式。教学中教师应创新思维方式，注重各类教学活动的可视化，让