体育教育本科毕业论文范文欣赏共4篇

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1、一是作为领导干部一定要树立正确的权力观和科学的发展观，权力必须为职工群众谋利益，绝不能为个人或少数人谋取私利。要立志做大事，把心思用在工作上，用在干事业上，用在为职工群众谋利益上。领导干部只有严于律己，公正严明，职工群众才能相信组织，好的党风、政风、行风才能树起来。三是带头遵守党的政治纪律。全体党员干部都要严格遵守党的政治纪律和组织纪律。政治纪律是根本的纪律。政治纪律遵守不好，其他方面的纪律也遵守不好。讲政治纪律，就是要坚持党的基本理论、基本路线不动摇，在政治上同党中央保持一致，保证中央的政令畅通。党员必须在

2、行动上服从，决不允许公开发表同中央的决定相反的言论，决不允许散布同党的路线方针政策相反的意见，决不允许制造、传播政治谣言，决不允许有令不行，有禁不止，搞“上有政策，下有对策”。体育教育本科毕业论文范文欣赏（共4篇）第1篇：体育教育本科专业学生教育实习之现状研究一、研究依据1、问题的提出在更多的人开始关注自身的健康，人们的健康理念也随着社会的变迁发生了根本性的变化。体育作为促进人们健康的重要手段，逐渐得到了人们的重视。人们逐渐的认识到体育带给人们的绝不仅仅是紧张的片刻松弛，闲暇之余的消遣娱乐，更多的是生命价值的

3、自我实现。体育是一个多功能的系统，而体育教育是一切教育的基础。学校体育作为人们掌握体育保健知识，学习运动技能，追求一生健康长寿的基础教育，也成为人们关注的热点，学校体育的作用越突出，其对体育师资的要求也就越高。从2000年起，我国的硕士研究生开始大幅度地扩大招生规模，年增幅都在30%以上，另外最近三年、两年制毕业研究生的陆续毕业，在社会对人才的需求总体大致不变的大背景下，毕业研究生的大幅增加使供需矛盾尖锐，尤其研究生凭借他们优于本科生的学历以及知识致使本来就狭窄的就业市场的竞争力更加激烈，从而使本科生在此夹缝

4、中的生存也倍加艰难。而高等体育教育专业必须重新审视其培养的目标定位和方向。2、加强培养大学生实践能力的重要性二是带头接受监督。要如履薄冰，严于自律，自觉接受党和人民群众的监督。无论什么情况下，都要把握自己，洁身自好，清廉自守。要正确对待接受党组织和职工群众的监督，勇于接受职工群众的监督。党组织和职工群众的监督是一种警戒，是一面镜子，经常想一想，照一照，检查一下自己有什么不足和缺点，及时加以改进和纠正，对自己的成长有好处。小洞不补，大洞吃苦。越是职位高权力大的干部，越要自觉监督，任何人都没有不受监督的特权。要进

5、一步拓宽民主监督渠道，充分发挥各种监督的作用。四是带头警示行为。党中央向全党敲响了警钟，表明了我们党同腐败现象作斗争的坚定决心。我本人作为一名基层人员，通过学习，思想觉悟有了进一步提高，认真执行党的路线、方针、政策，决不能有任何偏离。一是作为领导干部一定要树立正确的权力观和科学的发展观，权力必须为职工群众谋利益，绝不能为个人或少数人谋取私利。要立志做大事，把心思用在工作上，用在干事业上，用在为职工群众谋利益上。领导干部只有严于律己，公正严明，职工群众才能相信组织，好的党风、政风、行风才能树起来。三是带头遵守党

6、的政治纪律。全体党员干部都要严格遵守党的政治纪律和组织纪律。政治纪律是根本的纪律。政治纪律遵守不好，其他方面的纪律也遵守不好。讲政治纪律，就是要坚持党的基本理论、基本路线不动摇，在政治上同党中央保持一致，保证中央的政令畅通。党员必须在行动上服从，决不允许公开发表同中央的决定相反的言论，决不允许散布同党的路线方针政策相反的意见，决不允许制造、传播政治谣言，决不允许有令不行，有禁不止，搞“上有政策，下有对策”。随着经济全球化、教育国际化以及我国科教兴国战略的深入实施，面向21世纪培养适应现代化建设需要的高素质创新

7、人才，提高知识创新和技术应用能力使这一研究显得更加重要而突出。实践能力的培养关系到人才最终是否具备从事相关工作的条件，毕业后是否适应社会发展的需要等。《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中明确提出：“注重增强学生的实践能力、创造能力、就业能力”。2003年6月国家教育部颁发了新的《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》(以下简称《课程方案》)，其中也明确提出了普通高等学校体育教育专业本科专业的培养目标是：“培养能胜任学校体育教育、教学、训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管

8、理及社会体育指导等工作的复合型体育教育人才”为了适应这一新的要求，我们必须进一步深化体育教育改革，加强学生实践能力的培养。体育是一门实践性的学科，体育教师的实践能力培养体系是以教学活动为研究对象的。在教学中强调既要学会技术，更要重视通过运动技术的学习提高自身实践能力，达到人才培养目标，做到在教学中实践，在实践中教学。因此，教师要尽一切可能为学生创造各种实践机会，在实践中培养体育教育本科专业学生的实践