中学德育论文论坚持科学发展观改进高校德育管理工作

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1、论坚持科学发展观改进高校德育管理工作 摘要：本文坚持以科学发展观为指导，加强德育目标管理和过程管理，更新德育管理思想、管理内容。处理好教育者与受教育者、德育工作与其他教育工作、德育课程与其他课程的关系。改善激励机制，提高德育工作的激励水平．推进高校的德育工作水平，最终达到发展素质教育的目标。 10用心爱心专心论坚持科学发展观改进高校德育管理工作 摘要：本文坚持以科学发展观为指导，加强德育目标管理和过程管理，更新德育管理思想、管理内容。处理好教育者与受教育者、德育工作与其他教育工作、德育课程与其他课程的关系。改善激励机制，提高德育工作的激励水平．推进高校的德育工作水平

2、，最终达到发展素质教育的目标。 10用心爱心专心论坚持科学发展观改进高校德育管理工作 摘要：本文坚持以科学发展观为指导，加强德育目标管理和过程管理，更新德育管理思想、管理内容。处理好教育者与受教育者、德育工作与其他教育工作、德育课程与其他课程的关系。改善激励机制，提高德育工作的激励水平．推进高校的德育工作水平，最终达到发展素质教育的目标。 10用心爱心专心论坚持科学发展观改进高校德育管理工作 摘要：本文坚持以科学发展观为指导，加强德育目标管理和过程管理，更新德育管理思想、管理内容。处理好教育者与受教育者、德育工作与其他教育工作、德育课程与其他课程的关系。改善激励机制

3、，提高德育工作的激励水平．推进高校的德育工作水平，最终达到发展素质教育的目标。 10用心爱心专心论坚持科学发展观改进高校德育管理工作 摘要：本文坚持以科学发展观为指导，加强德育目标管理和过程管理，更新德育管理思想、管理内容。处理好教育者与受教育者、德育工作与其他教育工作、德育课程与其他课程的关系。改善激励机制，提高德育工作的激励水平．推进高校的德育工作水平，最终达到发展素质教育的目标。 10用心爱心专心论坚持科学发展观改进高校德育管理工作 摘要：本文坚持以科学发展观为指导，加强德育目标管理和过程管理，更新德育管理思想、管理内容。处理好教育者与受教育者、德育工作与其他

4、教育工作、德育课程与其他课程的关系。改善激励机制，提高德育工作的激励水平．推进高校的德育工作水平，最终达到发展素质教育的目标。 10用心爱心专心论坚持科学发展观改进高校德育管理工作 摘要：本文坚持以科学发展观为指导，加强德育目标管理和过程管理，更新德育管理思想、管理内容。处理好教育者与受教育者、德育工作与其他教育工作、德育课程与其他课程的关系。改善激励机制，提高德育工作的激励水平．推进高校的德育工作水平，最终达到发展素质教育的目标。 10用心爱心专心论坚持科学发展观改进高校德育管理工作 摘要：本文坚持以科学发展观为指导，加强德育目标管理和过程管理，更新德育管理思想、

5、管理内容。处理好教育者与受教育者、德育工作与其他教育工作、德育课程与其他课程的关系。改善激励机制，提高德育工作的激励水平．推进高校的德育工作水平，最终达到发展素质教育的目标。 10用心爱心专心　　一、科学发展观是指导高校德育管理工作的理论基础 　　科学发展观是马克思主义世界观和方法论在解决当代中国社会发展问题上的集中体现．是中国社会改革发展的必然产物，是当今乃至以后指导我国社会发展的世界观和方法论，是指导我们高校管理工作的方法论．也是我们管理高校德育工作的理论基础和出发点。 　　“坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”就是要求高校在德

6、育工作上贯彻“以人为本”的精神，意味着要把促进大学生思想品德发展作为评价和衡量学校培养人的全面发展的德育工作制度、规范以及政策措施的核心目标。因此．教育要以培育健全品格的人为本，要以德育人，德育为先，以学生为主体，注重学生身心全方位发展．真正做到学生与社会、与自然的全面和谐发展。 　　科学发展观强调一切从实际出发，尊重客观规律，充分发挥人的主观能动性和创造性。坚持以科学发展观指导我们的德育管理工作．就是要遵循德育发展规律和大学生思想品德形成规律，从实际出发，充分发挥高校德育工作者及大学生的积极性主动性．为大学生思想品德形成和发展创造良好的条件。 　　二、科学发展观贯

7、穿于高校德育改革的各个环节 　　(一)更新德育目标，加强德育目标管理 　　学校领导、教师及其他管理人员首先要树立正确的德育观，要做到“育人为本，德育为先”。“以人为本”的德育观则是强调学生发挥主体意识及能力．根据社会发展的趋势和要求，自觉主动地通过多方面的学习和接受影响，形成符合社会发展要求并能推动社会进步的思想观念和道德品质。作为高校的管理人员要充分认识到自身工作的重要性，增强使命感和责任感．在教育教学过程中使自己的道德素养不断提升；教师要全方位关心、爱护学生．充分尊重学生，促进学生人格的完善。 　　加强德育工作，应树立德育目标管理意识．运用目标管理理论，对高