与谐有效性研究

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1、媒介电影资源发展交际“语技”——百部优秀电影促小学生口语交际能力的和谐有效性研究实验方案襄阳市襄州区张湾街道办事处云湾光彩小学魏洁一．立题背景语文学科是人文因素最丰富的学科。语文教学，尤其是小学语文的口语交际教学，面对的是6岁到12岁还不太懂事，但又非常渴望认识世界的一群孩子。今天好像对母语的学习并不太感兴趣，有些孩子的语言表达——口语和书面的都有问题，字也写得不太漂亮，朗读也不那么动听，而这些孩子就是将来我们中华文化发展的基础力量，所以，我们对语文教学，尤其是学生口语交际能力的培养，要与中华民族的

2、文化发展紧紧地连在一起，尤其在信息化、全球化的今天，这个问题尖锐化了，变成了挑战。中华民族创造了博大精深，灿烂辉煌的文化。诗词歌赋、神话传说、小说、散文、戏剧，都是中华文化宝库中的璀璨明珠。了解它，才会鉴赏它；鉴赏它，才会更加热爱它；热爱它，才会从小扎下中华文化的根，才会在提高语文素养的同时，使优秀文化代代相传，发扬光大。电影集百家之长，特别是优秀电影有利促进素质教育。电影是人类历史上最伟大的发明之一，被称为“第七艺术”，因为它把戏剧、文学、诗、歌、画、音乐等多种艺术融于一身，并高度概括地体现了各个

3、不同时代、不同种族、不同文化、不同区域等历史事、社会生活和风土人情，是一个特别轻松高效地教育方法和手段。让电影作为一种教育的超文本形式进入学校，通过有计划、有目的地围绕有关主题开展一系列电影教育活动，可以使学生在快乐中增长见识、开阔视野，促进形象思维的发展，有效的提高学生各种推断力、表达能力，激发他们的自主潜能，增强实践能力，培养创新能力，必将推进学校的课程改革，促进素质教育的深化，全面提高学生的素质。《全日制义务教育语文课程标准》指出《全日制义务教育语文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民必备

4、的能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明、和谐地进行人际交流的素养”。　　由于受应试教育的影响，语文教学出现了“重文轻语”的现象，即重视静态的书面语言文字的运用技能，而忽视动态环境中运用口语进行交际的能力，这是不完整的教学，适应不了开放社会对高素质人才的要求。语言学家斯肯纳对人类的语言行为进行研究，发现儿童母语习得一般要经过模仿—强化—形成三个阶段，根据三个阶段理论，儿童的语言环境对其母语的习得起着决定性的作用，其模仿能力和外界的强化作用很大程度上决定了最终习得母语的水平。　　美国著

5、名语言学家乔姆斯基认为，人类头脑中具有一种适合于学习语言的习得机制即“语言获得装置”，它使儿童有能力对语言进行分类、提炼，从大量语言信息中找出尽可能简单的规律，而这种装置只有具体的语言环境才能激活，才能生成具体语法，说出具体语言。因此，学生的口语交际能力的培养应引起我们的足够重视。应积极探索培养学生口语交际能力的有效途径，虽然对学生进行口语交际能力的培养方法很多，但我们认为利用优秀电影促进学生口语交际能力有其独特之处：　　1、优秀电影中的语言表达、应对是学生学习的范例，为学生创造模仿的条件。　　2、

6、优秀电影能为学生提供语言实践的舞台，如配音、模演片断等。　　3、电影的生动、具体的语言情境，能让学生体验语言运用的环境、心态、感情等，有助于培养学生口语交际能力。　　更重要的是优秀电影源于生活而高于生活，能陶冶学生的情操，给学生以美的享受。可见，运用优秀电影培养学生口语交际能力，符合教育方法论和儿童心理等要求。并且，利用优秀电影培养学生口语交际能力的有效性的研究，目前在国际国内还是一个新的课题，本课题研究是探讨优秀电影的教育价值的重要组成部分。本校有利实验因素：我校本着实际、实用、实效的原则，加强“

7、培训”工作，实行集中培训与分散培训相结合，加大校本培训的力度，建立了一支现代“远教”技术师资队伍。根据上级、学校安排和本校的实际，每周三的晚办公，对全校教师进行现代远程教育培训。每天下午5：00―6：00计算机教室向全体教师开放，教师根据情况进行自学。远教技能培训小组负责组织校本培训活动及能力考核，根据校本培训计划由指导教师负责对教师进行计算机基本技能培训（如Windows操作、远教资源浏览、电子表格、演示文稿等）；各教研组负责利用卫星播出的教师发展和培训教程组织教师进行集中学习和培训。我校统一安排

8、教师利用接收到的教学资源（如示范课、同步课堂及相应学科课件）引导学生直接进行观看或学习。使教师进一步掌握了使用电教手段获取教育信息的方法，使学生看到了先进的教学方式及方法，从而有力的促进了师生教育教学观念的转变。学校配置了专职英语教师，英语教师依托远程教育资源开设英语课程效果良好。各教研组负责运用示范课例和优秀教案等远程教育资源组织教师开展多种形势的校本教学研究，积极组织教师参与远程教学、教研活动。在现代远程教育项目建设的过程中，我们充分利用学校现有的设备，每周二、五