张长波整十数、整百数乘整十数或两位数的口算

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1、灵宝市第三小学导学案学科数学班级三（）执笔人张长波执教时间2014年月日课题 整十数、整百数乘整十数或两位数的口算学习目标1.使学生经历探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。2.通过观察、交流等活动培养学生的观察能力、口头表达能力和演绎推理能力。3.树立应用数学的意识，培养学生用所学知识解决实际问题的能力和良好的数感。教学重点整十数整百数乘以整十数及两位数的口算方法。教学难点引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律。教具准备　课件、口算题卡。课时安排1课时教学过程（一）复习1．口算下面各题（出示口算题卡）：30×450×5300

2、×7200×860×432×325×242×223×311×82．指名让学生说说30×4、200×8、42×2的口算方法。（二）新授1．58页例题1教学（出示送报纸和送信的动画）（1）【课件演示】：出示例题1邮递员送信送报纸主题图，要求学生认真看图。（2）让学生用自己的话说说主题图的内容，并想想可以提出什么问题？（教师从学生提出的问题中选择需要用整十、整百数解决的问题，可以是与教材上完全相同的问题，也可以是不同的。）（3）教师引导学生模仿简单数学应用题的语言，描述主题挂图内容并提问，得出例题1，例题1：邮递员平均每天送300份报纸和60封信，他工作10天，一共送了多少份报纸？一共送了多少

3、封信？（4）分析思考应用题，并列出式子：300×1060×102．探索口算方法（1）让学生分组进行讨论第一个式子：怎样想出得数？（2）小组交流，汇报各种想法：（3）师生共同归纳小结：整百数乘以整十数，先把两个因数中0前面的数字相乘，再看两个因数末尾共有几个0，就在乘积的末尾添上几个0。修改意见教学过程（学生理解即可，不必形成文字形式写在黑板上。）3．验证结论（1）让学生独立完成60×10的口算，并看看是不是也会出现上述情形，我们的推论是不是对的？4．知识应用（1）学生独立完成58例题1后半题：邮递员平均每天送300份报纸和60封信，他工作30天，一共送了多少份报纸？一共送了多少封信？（请

4、学生说一说解决问题的过程和结果。让学生在交流中品尝学习的乐趣。）（2）练一练。80×1060×2050×40700×2090×90300×205．探讨新的口算方法。（1）出示：42×10　　23×30　　14×200（2）学生试做，老师组织交流，评价每种方法。学生可能会出现多种方法。例如：42×10→42个10→420；42×10→40×10＋2×10→420……让学生展示自己的口算方法，说一说是怎么想出得数的？再次体验成功。（3）师生共同归纳小结：（略）（三）巩固练习1．比一比，看谁算得快。修改意见整十数、整百数乘整十数或两位数的口算300×10=3000300×30=900060×1

5、0=60060×30=1800