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1、小学英语教学设计案例一、教学内容分析指导思想与理论依据基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生的学习兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。倡导体验参与、全员参与、合作与交流的学习方式。在孟彦君、沈玲娣老师“关于教学设计”的讲座中，孟老师说：教学要注意细节，细节决定成败；沈老师启发我们：要从预设生成的结果逆推，来设计教学活动；要搭好梯子，层层稳进。基于以上理论以及所受到孟、沈二位老师的启发，我设计了本课。教学背景分析教学内容本节课是北师大版教材小学英语四年级上册《Unit2IlikeBobby》第二
2、课时词汇教学。有关动物的词汇，学生在前几册教材中都有过不同程度的接触。本单元是通过故事教学，运用情景呈现了一部分动物的词汇，而本节课是出示了一些新的动物词汇，不仅要求学生会认读词汇，更强调学生对词汇的运用。本课的重点是能够准确认读以下动物的英文：tiger，lion，fox，panda，donkey，leopard，squirrel等，其中有两个词汇是学生从来没有见过的donkey,squirrel，其它动物词汇，学生在一、二、三年级有过接触，可以以旧知带新知。squirrel一词的发音学生很不容易掌握，其余的单词学生学起来不
3、是难点。学生情况分析孩子的天性是喜爱动物的，本课主要学习有关动物的词汇，因此学生对本课的学习有很大的兴趣。动物的词汇，学生在一、二、三年级有过不同程度的接触，学习起来不会很陌生。本节课中有两个词汇是学生从来没有见过的donkey,squirrel，可以用以旧引新的方法：用学生已学过的词汇monkey引出donkey的发音，学生即可很容易掌握；而squirrel一词的发音，学生不容易掌握，是本课的难点，可通过语音教学加强记忆。针对学生以上情况，我以游戏、活动为依托，培养学生有效的学习策略，引导学生关注细节，以学定教。教学方式合作
4、式教学方式、启发式教学方式、活动式教学方式、互动式教学方式游戏教学方式教学手段利用教学卡片、多媒体课件、体态语、等多种手段进行教学，充分调动学生多种感官参与，寓教于乐。技术准备多媒体课件、录音机、单词卡片、图片奖品、Bobby的头饰、调查表教学目标（内容框架）知识与技能1.能听懂、会说、认读单词fox,lion,tiger,squirrel,donkey,leopard,panda。2.能在小调查中运用功能句Doyoulike....?Yes,Ido./No,Idon’t.进行交流过程与方法1．利用图片或课件创设情景引导学生学
5、习本课新词。2．利用学生已有的知识启发学生自学新词。3．运用图片启发学生理解，并运用名词的复数形式进行交流。4．在活动中创设信息差，让学生通过采访了解同学的喜好。情感、态度在情境中，使学生感受到学习英语的乐趣。通过教学中的活动，进一步培养学生爱护动物的情感。教学重点1.能听懂、会说、认读单词fox,lion,tiger,squirrel,donkey,leopard,panda2.能理解、认读并初步运用功能句Doyoulike....?Yes,Ido./No,Idon’t.进行交流。教学难点1.准确认读squirrel,lio
6、n,donkey,leopard单词。2.理解并运用名词的复数形式进行交流。问题框架1.如何创设情景使学生认读动物词汇？2.如何使学生运用所学词汇进行交流？3.如何进一步激发学生爱护动物的情感。三、FlowChartofTeachingI.Warmingup(Setthescene＆Review)SsclickanywordstostudyWatchthecomputerandstudythenewwordsⅡ.NewlessonandGamesLookatthepicturesandreadthestructureswith
7、teacherⅣ.ExtensionUsethenewwordsandstructurestomakeanewchantDosurveyinclassⅤ.SummaryⅣ.HomeworkUsethenewwordsandstructurestomakeachantSsuseflashcardstopracticeinpairsSsthrowthedicetopracticethestructuresModelⅢ.Practice四、TeachingapproachesTeacheractivitiesStudentsacti
8、vitiesDesigningpurposesⅠ.Setthescene(Review)(5’)1.TheteacherwearsaBobbyBearmask.Teacher:“I’mBobbybear.TodaymyfriendsandIwillgototheforest.
