中班数学《和数字朋友做游戏》

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1、中班数学《和数字朋友做游戏》说课稿一、说教材　　《新纲要》提出：“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在良好的物质环境和轻松愉快的心理氛围中，积极主动，有趣地去观察、实践、创造、体验，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”由此，我设计了这一科学活动《和数字朋友做游戏》，目的就是让幼儿在良好的物质环境中主动创设活动、参与活动，积极投身实践，这样幼儿身心才能获得较大、较快的发展，使幼儿真正成为活动的主人。二、说活动目标根据中班幼儿的实际学习情况和对教材要求的了解，我拟定了这节课的活动目标为：1．巩固对数字1~7的认识，理解数字能

2、表示相应数量的动作与物品。2．能根据教师给出的数字做相应数量的动作，并注意与同伴动作节奏一致。3．愿意边操作边讲述。分析：目标1。为认知目标，重在鼓励幼儿在动手操作的活动中，进行大胆自主的排序活动。目标2。是能力和情感目标，通过各种形象有趣的游戏，加深幼儿的理解，重在激发幼儿对数学活动的兴趣，掌握正确操作的方法，发展幼儿的能力。重难点：引导幼儿理解数物对应的关系。三、说活动准备1．教具：贴有数卡的篓子7个2．学具：点子印章、食物印章各12个，印泥4组，裁成小纸片的皱纹纸若干，浆糊、抹布2组，纸片（数量为幼儿人数的6~7倍。）四、说教法和学法新《纲要》指出“教师应该成为

3、活动的支持者、合作者、引导者”。中班幼儿具有一定的动手操作能力，新旧知识迁移的能力，这些能力为本节课的学习做好了充分准备。遵循新课程所倡导的基本理念，本节课采用了如下教法和学法：1。情景引入法：为幼儿提供了他们在生活中熟悉的情境，在教学中，我教数字朋友起床的情景，提高幼儿的学习兴趣，产生探索新知的欲望。2。互动法：师生互动、生生互动、幼儿和材料之间的互动。培养幼儿的交往能力和口语表达能力。3.。操作法：我为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿进行动手操作，理解数物对应的关系。4。游戏法：爱玩是孩子的天性，游戏化教学也必不可少，他是幼儿生活中最有活力和充满喜悦的活动，是学习

4、中非常有效的方法。五、说活动过程课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行了教学设计。共设计了四个主要的教学程序：一、复习数字1~7，正确认识每个数字的字形。教师出示1~7的数卡。教师：数字朋友睡觉还没有起来，我们来叫醒它们好吗？教师带领幼儿一起认读数字1~7,。每认读一个数字，就请一名幼儿将倒着的数字放正，集体检查是否正确。这一环节看似简单，其实蕴含了一些知识，给认识数字的孩子有了一个巩固、复习的机会，而对有些

5、疑惑的孩子来说，正好是又一认识数字的好机会，为以后活动开展铺好路子。（二）引导幼儿用多种感官感知物品数量。教师引导幼儿游戏。教师：数字朋友起来了，我们来做看数字拍手的游戏，数字几，就拍几下手，拍完后说说“数字几，我拍了几下手”。以同样的规则和旁边的伙伴卡表述对拍教师与幼儿一起游戏，为的是让孩子用多感官俩感知物体的数量，这也是针对目标中的让孩子“理解数字能表示相应数量的动作与物品”，游戏形式增加了数学活动的趣味性。（三）操作活动：“给数字朋友送礼物”。教师出示篓子。教师：篓子上有什么？这些数字是我们的好朋友，今天我们要给数字朋友送礼物，我们可以给它们送什么礼物呢？教师：

6、我们有点子印章、食物印章和皱纹纸，可以给数字朋友制作什么礼物呢？教师：我们有不同的数字朋友，要给他们送几个礼物呢？教师：送礼物的时候要边送边说“数字几送你几个点子、几个小动物、几个纸球”。幼儿操作，教师鼓励幼儿大声讲述。在这一环节，因为班上孩子能力较强，所以我做了相应的改动。我直接吧点卡和动物卡发给孩子，让孩子先按吮吸排队，然后再送相应的数字朋友，这样一来，孩子的兴趣也很高，因为很多平时不是很想动的孩子也在尝试自己去完成了并能说出相应的一句话。（四）活动评价教师带领幼儿检查篓子中每份礼物的数量是否与数字相符。教师：我们一起来看看每个篓子里的礼物送得对不对。提问个别幼儿

7、后，孩子们互相欣赏讨论，充分体验活动的快乐。师生互动、生生互动在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。