“英才6+3”课程体系介绍

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1、1测试空间软件测试工程师职业教育“英才6+3”BtestSkyv1.0课程体系介绍前言2为解决国内软件测试技术人员缺乏问题，测试空间推出了这套集理论讲授、实践操作、案例分析、实训项目四个方面并重的软件测试职业教育课程。我们希望通过这一整套全面、系统、实用、先进的课程体系，在全国范围内组织高质量的软件测试技术培训，培养具有专业技能的实用型软件测试技术人才，输出到全国的IT行业企业用人单位。“英才6+3”BtestSkyv1.0课程是我们职业教育改革后的又一次升级，我们还将在以后的日子里根据“日新月异”的行业特点，以IT职业及软件测试工作目标要求为教育标准，推出更优秀的课程。

2、一个“英才”目标3聚英雄创共赢为软件测试领域培养“英才”软件测试工程师一个典型软件开发项目的组织结构：项目经理软件测试工程师软件开发工程师职责分工软件测试工程师：查找bug、追踪bug、质量保证软件开发工程师：系统设计、编码、修改bug项目经理：系统定义、项目管理(进度/时间/质量)测试工程师与开发工程师目标一致、行为对立、并行工作软件测试工程师职业介绍软件测试工程师在软件生产过程中，手工（80%）或者利用软件测试工具（自动）有计划地检查程序代码和用户文档，检查软件功能和软件性能，来发现软件产品中存在的问题，并追踪和验证问题的处理；类比一：在软件生产过程中，项目经理、软件

3、开发工程师、软件测试工程师是最基本的三个角色。就像建筑工程中的项目经理、建筑师（含建筑工人）、项目监理之间的关系。软件测试工程师职业介绍一个典型软件开发项目的开发流程（V模型图）：软件测试工程师职业介绍二重就业保障7我们已经建立了全国具有3000多家软件企业的用人企业网络，拥有国内首创的软件测试专业人才培养和实训为一体的基地和总部就业平台，为学员提供项目实训、商业项目测试、就业推荐、创业扶持等就业保障。三元教学过程8我们在教学过程中，运用标准化教学、个性化辅导、合作式培养，颠覆传统教学中教师“说教者”的角色，使教师真正成为学习道路上的“引导者”。并充分尊重学员的个性特点和

4、发展意向，针对不同基础，不同方向的学员进行分组指导，切实保证“因材施教”。黑盒测试把被测软件看成一个黑盒，不知道软件内部代码怎么写的，根据用户需求进行的测试；白盒测试能看到软件的代码，依据软件内部结构（代码）进行的测试（好处：可以通过测试证明内部操作是否符合要求）y=2x？y=x2常见测试概念功能测试测试软件的功能是否满足用户需求；例如测试计算器就是典型的功能测试；性能测试举例1：北京奥运网上订票系统（包括软硬件条件下）最多容许多少个用户同时登录；举例2：写了一个10000页的word文档，保存起来需要多长时间？如果需要1个小时，则说明性能不好；举例3：测试计算器也有性能

5、测试，例如需要测试给1000开50次方，计算器计算需要多长时间，如果时间超过1分钟，即使最终得出正确结果，用户也不能接受。常见测试概念手工测试手工运行软件，发现软件问题的过程；测试计算器的加法功能，设计测试用例（举一个例子）：输入“2”、点击“+”、输入“3”，点击“=”，预期结果为“5”；根据测试用例执行测试，看实际运行的结果和预期结果是否有差异，如果有差异，说明有问题，需要提交给开发人员；自动测试上面的一个测试用例也可以使用自动测试工具来测，基本原理是使用自动测试工具把测试过程录制下来（脚本），包括预期结果；下次测试时重放录制下来的脚本，等于使用工具再次运行这个程序，

6、这时候就不需要人工参与；前面提到测试北京奥运网上订票系统最多容许多少个用户同时登录邮箱系统，在测试这个例子的时候，不可能找成千上万的软件测试工程师来模拟用户，只有借助自动测试工具模拟大量用户进行测试；常见测试概念四层实训架构12五级学员管理13我们建立了以学员为中心，由讲师、班主任、教学督导、企业专员、项目组长组成的5级教学过程监督管理系统，分别对学员的理论学习课、上机实践课、项目实训课多种授课模式的课堂表现、实践表现、学习纪律、作业完成、项目实训完成等过程内容的效果进行多级立体式的严格管理。培训性质：软件测试岗位的职业教育职业教育注重培养实用型技能，培养并且只培养工作岗

7、位中必需掌握的职业技能，而不是应知应会的技能；职业教育注重积累项目经验，使经过培训的学员能够具备具体岗位要求的经验，从而在应聘过程中具备自信心和竞争力，并真正胜任岗位工作。BtestSky课程定位招生对象：具备大专以上学历；21周岁；能熟练操作计算机，希望从事软件测试和软件质量管理工作的人员；入学能力测试BtestSky课程定位培训目标：软件测试岗位技能型人才；就业，并具有长远发展潜力；问题：不学BtestSky课程，也能从事软件测试，那为什么还要学习呢？答案：1、就业企业规模；2、需要思考模式指导和经验，提升才有空间，我们提