湖心亭看雪课件 (2)

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1、..赠言课堂大舞台，人人展风采。我们要开动智慧的脑，举起高贵的手，启动伶俐的嘴，抛开胆怯，展示才华。我们既为别人喝彩，更为自己喝彩！人教版八年级语文湖心亭看雪张岱岳阳县麻塘镇中心学校刘钊欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。——苏轼..学习目标1、在疏通文意的基础上熟读并背诵课文。2、品读文中描写西湖雪景的文字，学习白描的写作手法。3、学习本文写景、叙事、抒情相结合的方法，揣摩作者的情感。..作者简介张岱,号陶庵(ān)，明末清初人，寓居杭州。他出身于宦官之家，明亡以后，他曾参加过抗清斗争，后来隐居山中著书。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以

2、后。他以清淡天真之笔，写家破人亡之痛，寓情于景，意境深远，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。《湖心亭看雪》是他的代表作。..崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”湖心亭看雪张岱毳()衣雾凇()沆(

3、)砀()更()定..崇()祯()更()有此人Chóngzhēncuìsōnghàngdànggēnggèng给加横线的字注音..崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”湖心亭看雪张岱1、余挐一小舟（撑，划

4、）3、雾凇沆砀（水气凝成的冰花一片弥漫）2、上下一白4、长堤一痕（全白）（一道痕迹）请说出下列带横线的字词的意思。6、客此5、及下船（等到）（客居，名词作动词用）2、上下一白2、上下一白解释字词1、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。2、湖中焉得更有此人！翻译句子译：（湖上）一片冰花弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。译：在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！..崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕,湖心

5、亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”湖心亭看雪张岱..合作探究1、从文中找出你喜欢的描写西湖雪景的句子，并说明理由。2、雪后西湖人鸟声“俱绝”，作者却“独往”湖心亭，反映出作者怎样的心境？湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。白描：文字简练朴素，不加渲染，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如身临其境

6、。全景：特写：2、雪后西湖人鸟声“俱绝”，作者却“独往”湖心亭，反映出作者怎样的心境？合作探究孤独寂寞的心境高雅脱俗的情怀本文运用白描的手法写景、叙事，文字简练自然，不事雕琢。西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照，流露了作者孤独寂寞的心境和高雅脱俗的情怀。课堂小结是日更定湖中焉得更有此人更余挐一小船上下一白一数词，译为“一（叶）”古时夜间计时单位是日更定是金陵人指示代词，这判断动词是副词，全还1、一字多义2、背诵课文课堂检测张岱的《湖心亭看雪》为我们描绘了一幅清淡雅致的西湖雪景，白描手法的运用娴熟老练，浑然天成；写景、叙事、抒情水乳交融，浑化无迹；文

7、中所展示的作者高雅脱俗的情怀，颇让我们这些生活在都市忙碌不堪的人唏嘘感叹。如此精美绝伦、形神兼备的小品文，学起来简直是一种享受。我国的古典诗词中还有许多艺术瑰宝，值得我们课余去欣赏和品味。谢谢大家！