小学数学人教2011课标版一年级认识人民币简单的计算

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1、教学内容：认识人民币简单的计算教学目标1．使学生会综合运用所学的人民币的相关知识解决购物中的简单实际问题。2．引导学生经历解决问题的过程，积累解决问题的方法和经验，初步学会有序思考。3．沟通生活和数学之间的联系，引导学生感受数学的应用价值。教学重点：一是人民币单位间的换算，二是进行简单的计算。教学难点；加深学生对只有相同单位的钱数才能直接相加减的认识。教学过程一、复习旧知，作好铺垫。（一）写出下面的钱数（课件）（二）复习人民币单位的进率1元=10角10角=1元1角=10分10分=1角1元=100分100分=1元（三）填一填3元＝（）角7

2、角＝（）分5元＝（）角4角＝（）分30角＝（）元60分＝（）角80角＝（）元100分＝（）元教师揭示课题：这节课我们就来继续解决购物中遇到的问题。（板书课题：简单计算）二、探究新知（呈现下图）。 1．教学人民币复名数和单名数之间的换算（主要涉及元和角两个单位）(1)例5，1元2角=（）角学生：我们知道了1元可以换成多少个1角？还知道了10个1角和2个1角合起来是12角。教师：1元2角=（12）角（板书）2．教师：18角=（）元（）角预设：由于学过20以内的加减法，学生对18分解成10和8很熟练，答案可能是脱口而出的。此时，教师应注重让学

3、生说说自己是怎么思考的。同时应让每个学生都有说出自己思考过程的机会。教师：18角可以分成10角和8角，10角就是1元，1元和8角合起来是1元8角（板书）18角=（1）元（8）角（二）例6从学生熟悉的买气球的情境引入，教学关于元和角的简单计算。这里只包括了需要进行简单的单位换算的单名数加、减法和不退位、不进位的复名数加、减法计算。不涉及名数多样化的复杂计算，大大降低了计算的难度。 师：一个蓝色的气球5角，一个红色的心形气球8角，它们一共13角，也就是……师：单位名称都是“角”，可以直接计算。生：5角+8角师：（板书）5＋8＝13（角）13

4、角＝1元3角师：1元就是10角，用10角减6角等于……师：单位名称不同时，要先转化成相同的单位名称，再计算。（板书）1元＝10角10角—6角=4角生：1元+3元1角师：进行人民币的计算时，一定要注意相同的单位，才能直接相加减！（板书）1元+3元1角=4元1角三、知识运用（一）做一做3元9角=（）角26角=（）元（）角（二）拓展练习四、课堂总结教师：这节课我们研究了怎样解决购物中的实际问题，你有什么收获？