小学数学人教2011课标版一年级解决问题——小括号 (4)

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1、课题:解决问题——小括号教学内容:教科书第74页例3及相关内容。教学目标1.使学生认识小括号,知道有小括号要先算小括号里面的,能正确计算含有小括号的两步加、减混合运算。2.让学生经历“创造”小括号的过程,初步尝试用符号进行数学表达和数学思考的方法。3.让学生感受引入新符号的必要性,体会数学符号的简洁性、统一性,具体初步的符号意识。教学准备:课件教学重点:理解小括号的意义,能正确计算含有小括号的加、减混合运算。教学难点:理解小括号的意义。教学过程:(一)复习旧知口算并说一说先算什么再算什么4+3+3=5+0+

2、3=3+4+9=3+2+1=9-3-4=10-3+7=10+5-2=7-0-6=(二)创设情境,引发思考1、动态呈现利用课件动态展示教材第74页例3的情景图。2、引发思考你能根据刚才的情境提出一个数学问题吗?哪位同学能将条件和问题完整地上说一说?根据学生回答,出示例3(三)探索小括号的使用1、引导学生用摆一摆或画一画的方法理清条件和问题。2、学生讨论交流解题思路要求“还剩多少个五角星”,你打算怎么计算呢?和同学说一说要先算什么?再算什么?学生讨论交流,确定两种不同的解决问题的思路。第一种思路:先算减掉2个后

3、剩多少,再算又减掉3个后还剩多少。教师随学生发言板书:10-2-3=5第二种思路:先算一共减掉几个,再算还剩几个。提问:这样列式可以吗?10-2+3=那要怎么列式呢?产生冲突后,介绍小括号。教师随学生发言板书:10-(2+3)=5教师小结:看来,要想先算加法,就要在2+3这里添上小括号。1、总结提升,明确小括号的意义提问:一个算式里含有小括号,表示什么意思?学生:要先算小括号里面的。(四)知识应用1、完成书本第74页的“做一做”,并说一说下面各题应先算什么,再计算。12-5+4=14-9-3=12-(5+4

4、)=14-(9-3)=2、小动物应该坐哪节车厢?1、找朋友。2、完成书本第75页的第3小题。超市运进45箱苹果,上午卖出5箱,下午卖出3箱,超市里还有多少箱苹果?(五)课堂小结同学们,这节课我们认识的新朋友叫什么?有它的时候,我们该怎么计算?(六)布置作业完成书本第75页的第1~5题。板书设计:小括号()5510-2+3=10-2-3=85一个算式里有括号,要先算括号里面的。

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