兼职班主任优秀案例之学风建设篇

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1、学风建设篇学风建设篇帮助学生摆脱专业选择问题的困扰，作为兼职班主任，我认为在这个事情上，我们做工作的目的不是单纯为了学生转或者不转专业，而是在于让学生更清楚地定位自己，在转与不转中选择一条真正适合他自己的路。——地理科学学院刘远涯专业的选择有得有失，一定要学生在了解自身情况和客观情况下做出正确的决定。但最重要的是鼓励学生在做出决定后要继续坚持，继续努力。——文学院彭姣兼班遇到的事情有时候会很棘手，这就要求兼班采取合适的方法去做完美的解决，这样才能给学生起到一个很好的指导作用，也会产生良好的影响。——物理与电信工程学院陈进来37学风建设篇挥去心中阴霾，摆脱专业困扰地理科学学院刘远涯考上

2、重点大学是很多参加高考的学生梦寐以求的事情，但是梦想成真之后，有些人却无法因自己的漂亮一驿而享受胜利的喜悦，继而开始他们多姿多彩的大学生活，他们仍然为自己的专业取向问题而忧虑不已。我所带的班级里就有这样的一位学生。他，高考成绩优秀，却因为几分之遥而与理想中的中山大学擦身而过；高中攻读物理，录取时却被调剂到与“物理”只一字之差，但有着天壤之别的一个学科——“地理”，就读于地理信息系统专业；“金榜题名”——在这本是人生当中值得庆祝的时刻，却开始对自己的学业、自己的未来充满担忧……其实，具有以上描述特征的，并不单单只有他，在我们这个专业中，这是刚入学的新生的一种普遍状况的写照。地理信息系统

3、专业有较多的调剂生，这些新生高中都是读物理、化学的，却被招进来读这个一点都不了解的专业，心里就有点不踏实。然而，他也有一些与众不同的地方。刚入学时，他有点羞涩，不爱说话，不太合群，每次集体活动时，他总是坐在一边，闷不吭声，对一些事物总是心存抱怨，所以他看起来有点“孤傲”。正因为这些特点，他成为我和另一个兼班——谢琛（我们两人一起带这个班）的重点关注对象。我们联同他们室的学长（我们学院历来有聘请品学兼优的大二学生担任新生学长的制度，每个学长负责两间宿舍），对他进行心理疏导。我有意接近他，经常找他聊天，试图以一种积极乐观的精神去感染他，引导他融入集体；留心他的一举一动，关怀他、包容他，但

4、当他做出不恰当的事情时，如无故缺席，也会批评教育他。也许正因为我做学生工作时，经常用来鞭策自己的一句话：“当你用真心对待他人时，得到的也将是真心的”。很快，-我们便亲近了起来，他还时不时主动找我聊天。37学风建设篇我也经常故意叫他帮我通知其他同学一些事情，目的是多给他创造一些与其他人交流的机会。而他也开始学会关心别人，比如得知我和谢琛在办公室忙碌，便会打电话问用不用帮我们打饭，下雨时会帮我们送伞，虽然没有当选班干，但班里有活动时，也会主动帮忙布置场地。随着我们越来越熟，他又有一个引起我注意的地方。那就是他比起其他新生，更经常向我问起有关于专业的问题，如“这个专业有没有前途”，“这个专

5、业就业怎样”，“这个专业读什么”。我一直在思索隐藏在这一大堆现象、问题的背后的根本原因。按我的判断，我觉得他可能迫切想转专业，但这仅仅是猜测，因为平时为了避免影响他的情绪，而且本着对学生、对学校负责的态度，我们不主张学生随意转换专业或为其提供这方面的建议、意见，所以与他谈话时，我们尽可能避免这些使他焦虑、困惑的话题。直到有一天中午，他拨通了我的手机，跟我说他想转去地理科学班（师范专业），问我怎样办理手续。经历这些事情后，我觉得他所谓的“孤傲”，并非一种“傲”，相反，我认为这是一个人不得志，看到其他同学十分优秀，觉得自己不如别人，然后逐渐离群，抗拒集体活动的自卑心理的一种情感错位的反应

6、。如今，我们已经十分清楚他一直以来心理状态不好的根本原因了，更能“对症下药”。而且他来自农村，且家庭经济困难，我知道对于这种家庭出身的学生来说，考上大学、成功就业是他人生的一次重要的转机，是他们全家人的希望。我决心要尽自己最大的努力来帮助他，引导他走好面前的分岔路。于是，那天晚上我找了他聊天，我跟他讲了一些学校在转专业方面的规定，跟他说要学满一个学期才可以正式申请，先不用那么着急，安心读好目前的课程，毕竟同一学院大一第一学期不同专业的课程还是差不多的。我还问他，你说地理科学专业更适合你，你有去了解过它读什么课程吗？他犹豫了一下，说没有。我跟他说：“你得去了解、对比这两个专业分别是读什

7、么。你连这两个专业分别读什么都没有弄清楚，你怎么知道那一个专业才更加适合你呢？”经过几天的沟通，我发觉，事情并不如我所想的那么简单。他跟我讲他想转专业的是因为家里人想他将来毕业后当一名教师，这样就业和工作会比较稳定；但是他跟何老师聊时，又说是因为这个专业跟电脑联系太紧密，他对电脑一窍不通，不适合他；而跟谢琛又说是他从高中就很喜欢地理，一直很想读地理科学专业。但他又一直不去搞清楚这两个专业分别读什么。37学风建设篇何老师、谢琛和我经过讨论，我们觉得他或许只想