小学数学人教2011课标版一年级十几减8教案 (2)

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1、十几减8教学设计通道县礼雅小学姓名：吴晚霞教学内容：本节课的内容是新人教版版本一年级下册第二单元教材P13页一、教材分析：教学内容：教材P13页例2及做一做内容教材编写特点:十几减8是人教版小学数学一年级下册第二单元20以内退位减法的第二课时，它是在学生已经学习了十几减9的基础上进行教学的。学习十几减8，运用知识的迁移，把知识抽象成数的计算，从而使学生进一步理解并掌握计算退位减的方法，为后面的学习打好基础。教学重点：掌握“破十法”和“想加算减”这两种计算方法。教学难点：正确，熟练地计算。教法：讲授法，尝试指导法和启发法学

2、法：自主合作学习法和探究法二、学情分析：十几减8这部分内容是在学习8加几和十几减9的基础上安排的，十几减9较多地借助实物操作或依靠操作表象进行计算，十几减8则把实物操作活动抽象成数的计算活动，从而使学生进一步理解和掌握退位减法，以提高抽象计算的能力和思维水平。教材通过创设问题情境引入十几减8，放手让学生运用已经学过的十几减9的计算方法，主动探索、交流算法、算出得数。对于抽象计算有困难的学生，可以用小棒摆一摆，通过操作获得自己的算法。三、教学目标：知识与技能：使学生在掌握十几减9的基础上，进一步理解“想加算减与破十法”，能

3、够正确、熟练的计算十几减8。过程与方法：通过具体情境，自主探究十几减8的计算方法情感态度价值观：培养学生的语言表达能力和自主探究能力。教具准备：课件，小棒四、教学过程：一、游戏引入，唤醒旧知1.游戏闯关第一关：点花炮。2.课件出示第二关：抢答。3.提示课题。小朋友们上节课的知识学得真不错，今天我们就来学习十几减8吧！板书课题：十几减8　　二、看一看，说一说。1.出示情境图（1）认真看一看，在图中你发现了哪些数学信息？（2）要求的数学问题是什么？生汇报师把数学题目完整地叙述一遍。（3）谁能像老师刚才说的那样再说一说呢？生叙

4、述。三．想一想，议一议。1.要求“还剩几个”怎样列式？生汇报　　　　师：刚才有同学说12减8等于4，到底是不是等于4呢？同学们可以用你们手中的小棒摆一摆，来帮助你解决这个问题，也可以动脑筋想一想十几减9是怎么计算的，来看看十几减8应该怎样计算。（让学生自己动脑想一想）2.说一说：现在把你们的算法和同桌的小朋友说一说。3.哪位小朋友愿意把你的算法跟其他小朋友分享一想呢？生汇报4.生说方法和过程，师板书在黑板上。（1）出示课件：想加算减法过程（2）出示课件：破十法过程　师：刚才有些小朋友喜欢用摆小棒的方法，也有些小朋友喜欢用

5、想加算减的方法，但是更多的小朋友呢喜欢用破十法来计算！那么以后的计算中，你们可以选自己喜欢的方法哦！五、做一做。　1.圈一圈，算一算。出示课件　：2摘水果出示课件：师：你喜欢吃什么水果？不过想要吃到你喜欢的水果首先得算出水果后面的式子哦。生汇报。发现十几减8规律。出示课件师：老师把刚才的算式整理了一下，请小朋友们仔细看看，有什么发现？谁来说一说？生汇报。师小结：见8想2，被减数的个位加2.下来我们进入下一个环节：我出题（师）我来（生）现在，老师先来出一道题目考考大家，，看谁掌握得好！六、课中休息出示课件（课中操：我的身体

6、）七．进入魔幻城堡。师：小熊看到孩子们的表现太出色了，想邀请你们去它的魔幻城堡看看，你们想去吗？先帮它完成两件事情。1.跳木桩出示课件2.送信出示课件3.进入魔幻城堡。八、课堂小结今天你学到了什么？谁来说一说？生汇报师小结：计算十几减8时，一般可以采用破十法，或是用想加算减的方法。板书设计：十几减812-8＝4想加算减法破十法想：8+4＝12想：10-8＝2所以：12-8＝42+2＝4