校长论坛之校园文化建设审定稿

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1、甘州区学校文化建设观摩暨交流会议材料弘扬民族文化构建书香校园——甘州区民族小学一所学校的校园文化建设，应该体现出该校的地域特色，文化积淀，反映出具有深刻内涵的历史传统和时代精神。我校由建于16世纪的甘泉书院演变而来，“文渊幸勿忘圣地，庠堂依然居甘泉”，历经数百年的深厚文化积淀，使民族小学享有独特的办学优势，上世纪九十年代，我校的艺术教育工作在区内一枝独秀。近年来，我们努力发挥传统文化优势，弘扬民族文化，着力打造书香校园，使师生善学、乐学之风在学校代代相袭,让校园成了师生享受学习成长乐趣，“保养心灵,找到幸福”的一方乐土。近年来我校在构建书香校园中主要做了以下几个方面的工作一、加强物质文化建

2、设，让校园内一墙一画，一草一木都成为书香文化的构成部分，精心构建浓郁的书香氛围。我校利用学校的文物古迹、墙壁画廊、植物景观，创设浓郁的书香氛围。一幅幅图文并茂的廉政宣传牌；一条条言简意赅、琅琅上口的廉政格言；一个个独具匠心的廉政小故事和中华美德小故事，无不浸染着我校的传统文化和书香文化。教学楼门前悬挂“杏坛沥心血，甘泉乐岁华”“术业宜从勤学始学海无涯须共济，韶华不为少年留堂阶有路渐同行”的牌匾，是对我校书香文化和传统文化的暗示、隐喻和诠释，师生在此环境中能够得到文化的熏陶，激发出探索、求知欲望。位于教学楼门前的书香橱窗既是我校对外开放的一个窗口，又是宣传书香个人、展示各班书香作品的平台。各

3、班承担的读书手抄报，内容丰富多彩，充满时代气息，折射出我校学生亲子共读书、共学习的成果。教学楼内，马西林、王松山等甘州区学校文化建设观摩暨交流会议材料上级领导的题词熠熠生辉；省内知名书画家的30余幅励志书画作品散发着浓浓墨香；100余学生亲手绘制的稚嫩作品，总是能吸引师生驻足观赏；班级教室铭牌上，50多位任课教师的近100条赠言时刻激励着学子们。二、潜心思考，精心打造具有独特韵味的理念文化。数年来，我校领导集体一直在思考如何促进教师专业成长和学生全面发展的问题，教育实践使我们深切认识到，就教师而言，一是业务能力要强，包括教育教学能力和科研能力；二是要真心热爱工作，有强烈的工作热情。就学生而

4、言，要有持久的文化滋养，才能保持心灵的润泽。而实现这两个目标的最佳途径就是提供一种环境，创设一种机制，让师生把读书当成学习生活的一部分，在书籍的海洋中自由徜徉，汲取营养，激发出生命的蓬勃活力。一位教育家说过：“如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴，从来没有读到过一本令他激动不已、百读不厌的读物，从来没有一个令他乐此不彼、废寝忘食的活动领域……那么，他就没有受到过真正的、良好的教育！”我们深刻认识到，校园是启迪智慧，锤炼思想的书香园，应当鼓励学生畅游书海，在学习和思考中，养成良好的读书习惯，陶冶情操，培养高尚的审美情趣，使学校成为师生的精神家园和充满人文气息的学习乐园。我们制订了“教师读书

5、工程”计划，以制度的形式约束督促教师的读书活动。在校门的绿荫下，我们精心制作了读书格言宣传栏，让教师和学生耳濡目染书籍文化。“读书是获取生存智慧的一把钥匙；读书是达到心灵和谐的诗意幽径；读书是改变浮躁的之气的一贴灵药。”三、目标明确，行为具体，落实各项活动，把校园文化建设由虚变实。一是教师读书工程。教师是文化的引领者，教师应该保持视野的开阔，站在人类精神文明的高地，俯瞰教育。教师也应该是终身学习的践行者，甘州区学校文化建设观摩暨交流会议材料没有读书的习惯，就没有教师的发展。所以我们不间断地引导教师阅读教育报刊、人文读物、适龄学生的书籍、经典教育名著，充实自己，做到读书与教学相得益彰，做到在

6、教学中游刃有余，锐意课改。在系列读书活动中，我们要求老师经常写一些教育教学随笔和反思笔记，积极进行学科教学艺术的研究。学校统一发放“教师读书工程专用笔记”，要求教师每学期选读四本有利于提高教育教学理论素养的书籍，其中的一本精读，认真做好名著名言的摘抄，每月写好一篇读书心得；在读书基础上养成写随笔好习惯，每月至少写4篇教育教学随笔，月末检查，期中、期末评比。同时开展读书论坛，让教师展示自我。通过实施教师成长读书工程，营造了一个师生同读书共成长的书香世界，教师的人格不断得到了完善，他们既成了文化的拥有者，也成了道德的完善者。当缕缕书香疏离了浮躁，当他们的内心回归了宁静，职业的幸福感已伴随着这缕

7、清香如约而至，触手可及。20名教师被全校师生评为“书香教师”，教师们在品读中做到了知识的更新和自我的提升，继续朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺，有愉悦的心境”这一目标不断迈进。二是开展亲子读书活动。加强亲子读书活动，培养学生在家读书的习惯。学校给家长寄发《亲子读书倡议书》，请爸爸妈妈每天晚上坚持和学生一起分享20分钟的阅读好时光，监督孩子的读书情况，也允许孩子监督爸爸妈妈的读书情况。要求家长将每周日一小时的