高中物理第三章相互作用3.2弹力教案3新人教版必修1(I)

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1、弹力教学目标（一）知识与技能1、了解形变的概念及形变的分类。2、理解弹力产生的原因和条件。3、知道压力、支持力和绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图。4、知道在弹性限度内，形变越大，弹力越大，理解胡克定律的内容。（二）过程与方法1、通过具体实例，归纳弹力产生的条件，体会从现象中寻找联系并总结出规律的科学方法。2、通过体验微小形变的存在，培养学生用‘放大’的实验方法观察微小形变的实验思想。3、通过弹力与形变量关系的探究，训练学生探究问题的能力，养成重视物理实验的习惯。（三）情感、

2、态度与价值观1、通过组织讨论和探究实验，培养学生的合作精神。2、通过对现象的归纳和总结，能体验探索自然规律的艰辛与喜悦。教学重难点教学重点1．弹力的产生条件。2．弹力的方向及弹簧弹力大小与形变量的关系。教学难点弹力的方向、图像法处理实验数据。教学方法实验观察法、分析法、实验归纳法、讲授法教学用具多媒体课件、橡皮筋、橡皮泥、弹簧、弹簧片、海绵、玻璃瓶、激光笔、铁架台、弹簧、刻度尺、砝码、手机师生活动 【引入新课】有些同学特别喜欢迟到，家长总是说：“我家的起床特别困难，从5点叫到6点半还不起床，把他的被

3、子都掀了他翻个身还接着睡。”如果你家有了这张床，妈妈再也不用担心你不起床了。〖观看视频〗有的同学一定迫切需要这样一张床，不过我们学完今天的知识也许你也能做一张这样的弹簧床，就让我们一起研究生活中无处不在的弹力。【新课教学】一、形变〖学生活动〗请用我提供的器材把橡皮泥弹起来。〖学生总结〗要使他们产生弹力要先将弹簧压缩，将弹簧片弯曲，将橡皮筋拉伸。这些形状或体积的改变叫形变。〖观看视频〗要把箭射出去要先拉弓，撑杆跳杆要先弯曲。〖学生总结〗形变的物体才能产生弹力。〖问题导思〗形变的物体都能产生弹力吗？演示

4、把橡皮泥压缩不能把物体弹出去。形变弹性形变：能恢复原状（弹性限度）范性形变：不能恢复原状〖学生总结〗二、弹力1、弹力的定义及产生条件：〖观察与思考〗请大家拿出弹簧，压一压，感受弹力的作用。观察并思考，形变的弹簧为什么能产生弹力呢？〖学生总结〗发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对与之接触的物体产生了力的作用。〖问题导思〗根据定义你能总结弹力产生的条件吗？〖学生总结〗1、接触2、弹性形变。设计说明创设情景，激发兴趣，引入课题。通过对现象的归纳和总结，能体验探索自然规律的过程。〖问题导思〗用手压桌面，桌

5、面对手的支持力是弹力吗？根据弹力条件判断。〖学生回答〗接触且有弹性形变，不过形变太小不易观察。〖演示实验〗形变太小不易观察，我们可以利用物理研究中的“放大法”感受到他的形变。激光笔发出通过反光球反射，利用光放大观察桌面的形变。〖学生实验〗学生分组实验，体验玻璃瓶的微小形变，挤压玻璃瓶的不同位置，液面既可以上升也可以下降，以使学生确信微小形变的存在。〖归纳总结〗再坚硬的物体在力的作用下也能发生形变，推、拉、挤、压都是弹力。弹力是矢量，既有大小又有方向，我们从这两方面来研究它。2、弹力的方向〖实验探究〗

6、探究弹力的方向结合提供的实验器材进行实验1、完成表格2、画出力的示意图（1）橡皮筋（绳子）对小球的拉力橡皮筋形变方向（填拉伸或收缩） 恢复形变趋势方向（填拉伸或收缩） 对接触物的弹力方向（填拉伸或收缩） （2）海绵对砝码的支持力海绵形变方向 恢复形变趋势方向 对接触物的弹力方向 〖问题导思〗根据表格分析弹力的方向有什么规律？〖学生总结〗与施力物体形变方向相反或与施力物体恢复性变趋势方向相同。〖巩固练习〗画出下图木块A受到的弹力。AA通过实验确信微小形变的存在，体验‘放大’的实验方法及实验思想。通过实

7、验观察形变方向，并根据表格总结弹力方向的规律。使学生易于接受，突破难点。〖问题导思〗观察思考绳的拉力方向有什么样的特点？支持力、压力方向有什么特点？AA〖学生总结〗绳的拉力：绳的力总沿着绳子指向绳子的收缩方向压力、支持力：总是垂直于物体的接触面指向被支持或被压物体3、弹力的大小〖问题导思〗提供一个拉力器，能否比较两个人的力气大小。〖学生总结〗根据生活经验，物体形变越大，弹力越大。〖实验探究〗弹力与形变量存在怎样的定量关系呢？让我们通过实验来探究，给大家提供两种常见的器材，弹簧和橡皮筋。〖实验设计〗在

8、开始实验之前，请大家根据以下问题讨论实验方案。（1）实验需要测量物理量有？（2）上述物理量分别如何测量？需要哪些器材？（3）你打算如何处理数据处理？〖学生总结〗训练学生通过案例分析，掌握由个别到一般的归纳总结方法。根据生活经验得出弹力大小与形变量的关系，培养他们将理论和实践相联系的理念。（1）需要测量弹力大小及弹簧伸长量（2）用钩码重力测量弹力大小，用刻度尺测量伸长量（3）通过表格，图像法记录数据〖学生实验〗弹簧弹力F(N)弹簧伸长量X(cm)F/NX/cm0〖实验展