高中语文项脊轩志教案新人教版

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1、《项脊轩志》教学简案教学目标1.掌握文中出现的重点实词。2.品味文章中所蕴含的“喜”和“悲”，体会作者的情感。3.学习作者选取生活琐事，平常景物表现人物音容笑貌，以朴素语言寄托深情的写作风格。教学重点理解作者对家道中落的感伤和对故居亲人的眷恋深情。教学难点通过细节描写感悟作者在叙事中营造出来的抒情氛围。教学设计诵读，品味，调动学生的生活体验，感悟文中的情感。教学过程一、导入　　刘禹锡的《陋室铭》开头几句说得好：“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。”看来，只要一个人道德高尚，品质高洁，即使身居陋室，也会让人仰

2、慕，名垂青史。明代著名作家归有光也有这样一个“陋室”，今天，就让我们一起走进他的项脊轩，去感受归有光的伟大情怀。二、整体感知，疏通文意。自由诵读课文，学生提出自己不理解的字词句，师生共同解决。三、品读赏析第一段。1．引导学生找出本文承上启下的句子：“然余居于此，多可喜，亦多可悲5爱心用心专心”，整体把握本文的感情基调。2.自由诵读第一段，找出能体现作者“可喜”之情的语句并诵读。通过对“明月半墙”中“明月”的品味加深对“三五之夜”理解。四、赏读写“可悲”的段落。　　有感情地诵读写“悲”的段落，思考作者写了哪些让自己伤心的人和事？（此部

3、分让学生反复诵读，提醒学生回答问题时结合具体语句进行分析。在学生发表过自己的看法以后，引导其有感情地诵读相关部分）1.诸父异爨问题：诸父异爨为什么让作者伤心？明确：分家以后，原来大家庭的和谐温情荡然无存，取而代之的是亲族之间逐步加深的隔膜。要引导学生结合文中语句进行具体分析。这种隔膜是家道中落的表现，并且给归有光的心灵上造成了伤害。2.养育之恩。问题：这一部分着重写的是老妪还是先妣？明确：通过老妪的语言写先妣的慈爱、宽厚。余泣------我无限感念自己的母亲。妪亦泣-------照应“先妣抚之甚厚”写母亲对底层人也很慈爱，宽厚，以致

4、于老妪也很怀念感恩自己的母亲。3.祖母厚望问题：祖母的形象怎样？明确：祖母对作者充满了关切之情，并且寄予厚望。“令人长号不自禁”说明自己对祖母的无限怀念以及壮志难酬的苦闷之情。4.5爱心用心专心妻子生前亡后问题1：作者和他的妻子感情如何？生前：通过“从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语”可以看出他们夫妻恩爱，志趣相投，感情的真挚，深厚。死后：“室坏不修”。四个字写出了妻子的离世给自己精神上带来的沉重的打击，心情的低落，人生的失意。问题2：文章最后一句最为后人激赏，你觉得好在哪里?明确：一个抒情特写镜头，写景结尾的句子，言尽而

5、意无穷。睹物思人，怎能不让人伤心落泪！问题3：在你学过的诗文中，以写景结语的诗文还有哪些？明确：孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。（《送孟浩然之广陵》李白）东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。（《琵琶行》白居易）不知乘月几人归，落月摇情满江树。（《春江花月夜》张若虚）五、结合评论，总结本文写作特点。阅读课后“相关链接”关于本文的评论，让学生自己总结本文的写作特点。六、作业①自选段落背诵。②完成导学案达标检测部分。教学反思  本次研讨课虽然很不尽如人意，但收获多多。大家的意见和建议让我更加认清了自己教学上的优劣得失，为以后的教学提供了方向性

6、的指导。综合评价自己的得失，收获在于备课的充分认真，语言也较以往简洁许多。最大的缺失是课堂节奏太慢，这表现出自己驾驭课堂的能力有待提高，在教材的处理上过于机械，灵活度不够。在思想上过于保守，总想着把备课的所有知识全盘端给学生，结果只能是学生消化不了，课堂浮光掠影。所以在以后的课堂教学中，精心备课，大胆取舍，备十讲五，突出重点应该成为我努力地方向。（王扬）教师点评苏小软：   重点不够突出，属于整体推进，如果把教学内容都处理成重点，势必会没有重点。因此在内容上要有取舍、详略，做到重点突出。对于本文写悲情的部分应该更深入地挖掘，比如写先

7、妣部分为什么写作者的姐姐而不写作者等。应该精心设计   让学生有更多的活动，更多的参与，调动学生品味文章语言的积极性。屈海生：   《项脊轩志》一文以真情动人，王扬老师抓住“多可喜，亦多可悲”这一关键句组织教学，恰如其分。这节课在老师的引导下，学生多次有感情地朗读重点语段，认真体味文章以细节打动读者的写法，取得了较好的效果。   5爱心用心专心课堂提问是否精当可以看出一个教师基本教学技能的高低，这节课有一些问题提得比较好。比如针对第一段写景部分描写，王扬老师提出：“如果画一幅画，这里应该是圆月好还是弯月好？”学生有说圆月有说弯月的，

8、但很快有学生发现文中的“三五之夜”，于是答案不言自明。文言文词句的教学应当可以有各种灵活的学习方法，钱梦龙教《愚公移山》时对“孀”字含义的传授就不是简单地灌输，而是用问题引导学生思考从而掌握关键词意的，王扬老师的这个问题与此异曲同工。