语文园地四修改

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1、语文园地四教材分析：   本组教材是紧扣细心观察这一专题，整组教材渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。是人教版小学语文第五册第四单元的教学内容。语文园地中的“口语交际”是让学生说说最近观察了什么，有哪些新的发现。“习作”则让学生写一则观察日记。而“宽带网”中则引导学生去搜集和阅读更多的观察与发现的故事。通过本组教学，目的是初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。第一课时口语交际教学目标：1、能围绕口语交际的中心内容进行交际，培养口语交际能力。2、激发学生浓厚的交际兴趣。教学重点难点：1、培养学生留心观察事物。2、认真倾听别人说话的习惯。本次口语交际的话题是“教

2、你学一招”，要求学生和别人交流自己拿手的本领。教学前，12详细布置这次口语交际的内容，让学生做好相关的准备工作，如道具、作品或展示的材料。１、激趣导入：　　上节课，同学们学习《绝招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在场，一定也会有令人吃惊的绝招，老师让你们回去准备准备，咱们这节课就来展示展示，好吗？２、示范交际：　　抽一个准备充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访，其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。引导学生对示范交际进行评议。３、自由交流：让学生展示自己的绝招，如小制作、小发明、小创造。说说自己有什么值得夸耀的本领，再说说自己的“招”好在哪里，有哪些独到之处。首先交代本次

3、口语交际的要求：教的人要说清楚自己准备教别人哪一招，应该怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的。学本领的同学有什么疑难问题，可以马上提出来。学生自由组合，互教互学，自由交流。４、全班交流：在自由交流的基础上，每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价，评出班上的绝招得主。５、小结延伸：12　　刚才同学的表演确实令大家佩服，其实每个同学都有自己的长处，只要我们勤学苦练，就能练就一身好本领。希望大家好好练习，今后有机会展示出你们更拿手的绝招。　　　　第二课时习作指导习作内容：我学会了一项本领习作要求：1、写自己学会的一项本领。     2、所写的内容要真实，是自己

4、经历、体验过的而且是感触最深的。     3、注意把学习这项本领的经过写具体，写出自己的真情实感。教学目标：通过教学，进一步提高学生的习作能力。教学重点难点：1、指导学生按一定的顺序具体地写出学习这项本领的经过。2、充分表达自己的真情实感。教学过程１、谈话：在口语交际中，同学们展示了许多本领，再回忆一下，你还会哪些本领，可以是日常生活中学到的本领，如：煮面条、洗碗、洗手绢……可以是在学校学到的本领，如：画画、速算、弹钢琴、做手工……12每个人都有一两样拿手的本领。这次习作要求写一写自己是怎样学会一样本领的。怎样才能出色地完成这次习作呢？2、¸导审题，明确习作要求　　a.齐读习作要求。　　

5、b.说说习作要求。　　3、学生自由交流：你都会哪些本领？（引导学生回忆，和同桌说一说自己都会哪些本领。）　　4、引导学生注意阅读习作提示：这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会，写的时候要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。　5、教师巡视，根据学生交流的情况适当总结评价，肯定学生积极好学的精神，开拓学生的习作思路。在自由交流的基础上，引导学生仔细阅读习作提示，并想一想怎样才能把自己学会的本领清楚地告诉别人。提醒学生注意这次习作的要点：要说明白自己学的是什么本领，要写清楚自己由不会到学会的过程。题目可以用“我学会了……”，也可以自拟。6、放声朗读，检

6、查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。7、学生构思后进行自主习作，教师对有困难的同学进行个别指导，并巡视，以便做到对12全班的习作情况心中有数，然后选择带有普遍性问题的习作（如，过程写不清楚的，语言表达存在问题的）进行有针对性的指导。8、全班交流，师生共同评议。9、再次修改，大声读读。10、对自己的习作进行修改、誊抄。思路点拨：思路1──写在日常生活中学到的本领。生活即一种教育和学习的机会。你在日常生活中学会了什么本领呢？如煮面条、洗碗、煎鸡蛋……思路2──写在学校里学到的本领。我的每天上学就是去学本领的，那么在三年的学习过程中你又学会了什么呢？画画？速算？还是弹钢琴、做

7、手工？　思路3──写在活动中学到的特长。你会溜冰、骑自行车、打篮球吗？是怎样学会的？让我们来看看你是怎样在活动中掌握技术的吧！例文引路:我学会了滑冰　　“叽叽叽……”小鸟站在树枝上高兴地叫着，它们用欢快的歌声迎接着新的一天的到来。树枝上、屋顶上、地上……12院子里的各个角落都被一层厚厚的白雪覆盖着，一下子使以往古铜色的院子变得明亮了许多。今天可真是个滑冰的好日子呀！吃过早饭，爸爸妈妈便领我来到了什刹海滑冰场。（交代时间、地点。）