【同步练习】《祝福》（鲁人版）

《【同步练习】《祝福》（鲁人版）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、山东人民教育出版社高中二年级（必修三）畅言教育《祝福》同步练习双辽一中张静静◆基础知识达标1.下列词语中没有错别字的一组是（）A.惊惶　　鄙薄　　踌蹰　　渣滓B.严然　　一瞥　　执拗　　拓片C.鬼秘　　应酬　　蹒跚　　编纂D.桌帏　　烟蔼　　投机　　诧异2.下列各句中的横线处应填入的词语，最恰当的一项是（　　）①他比先前并没有什么大改变，_______老了些，但也还未留胡子。②“是谁先动手打人的？”警察问道。“是他！”一位旁观者________地说。③他对于每件事都那么____________不定，可见他是一个没有主见的人。A.但是简捷彷徨　　B.单是简洁踌蹰用心用

2、情服务教育山东人民教育出版社高中二年级（必修三）畅言教育C.单是简捷踌蹰　　D.但是简洁彷徨3.下列各句加点的成语使用不恰当的一项是（）A.柳妈对祥林嫂的再嫁不以为意，认为祥林嫂“索性撞一个死，就好了”。B.我想起乡下的母亲，就必会寄一笔钱到乡下去。寄走了钱，心安理得地又投入到我的工作中了。C.鲁四老爷大骂新党，说明他这样的理学拥护者视新党为洪水猛兽。D.阿合马在一干僚臣的簇拥下，趾高气扬地来到会同馆正厅，着人传文天祥。◆课后能力提升◆阅读课文，回答问题。4.祥林嫂临死前提出的问题说明了什么？答：___________________________________

3、_____________5.“我”的答话起了什么作用？从中可以看出“我”是个什么样的人？答：________________________________________________6.为什么说祥林嫂对“魂灵”既希望其有，又希望其无？答：________________________________________________7.文中“从白天以至初夜的疑虑”指的是什么内容？答：_________________________________________8.文中说“看见豆一般大的黄色的灯火光”，这句话在结构上有什么作用？答：____________

4、____________________________________9.这段环境描写的作用是什么？答：________________________________________________10.文段最后一句话有何深层含意？答：________________________________________________用心用情服务教育山东人民教育出版社高中二年级（必修三）畅言教育答案和解析1.选AB.严—俨；C.鬼—诡；D.蔼—霭2.选C“单是”即单纯是、单单是，作副词，相当于只是；“但是”作连词，用在后半句话里表转折关系。语境不是转折关系，所以选“

5、单是”。“简捷”表示直截了当，多用来形容速度快；“简洁”指说话、写文章等简明扼要，没有多余的话。语境强调的是说话很直接，所以选“简捷”。“踌蹰”指犹豫，多用来指心理活动；“彷徨”形容走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去，多指行动。语境用“踌蹰”更恰当。3.选A不以为意：不把它放在心上。表示不重视，不认真对待。应改为“不以为然”（不认为是对的。表示不同意或否定）。4.临死前对“魂灵”“地狱”产生的种种疑惑，说明祥林嫂对自己的悲惨命运已产生了一定的反抗意识，但只是朦胧的、带有迷信色彩的，因而也是自发的、软弱的。5.同情她并想安慰她，却起到了相反的作用，增加了祥林嫂精神上

6、的恐惧。“我”是一个善良的知识分子，也许经历了许多挫折，磨损了“我”的锐气，变得圆滑世故，遇到问题绕着走。“我”既不敢大胆否定迷信说法，又无力医治祥林嫂的精神创伤，是一个软弱无能的好人。6.希望其有”是想在阴间见到自己的儿子，“希望其无”是害怕死后被两个丈夫分尸。这些都是祥林嫂深受封建迷信思想毒害的体现。7.对回答祥林嫂的问话和祥林嫂的死的思索。8.前文有“我独坐在发出黄光的菜油灯下，……”一句，引出回忆；现在又看到“灯火光”，表示回忆结束，在结构上起照应前文的作用。9.与篇首呼应，以喜写悲，既反衬祥林嫂惨死的悲凉，又突出当时社会严酷的阶级对立现实，深化小说反封建的

7、主题。10.蕴涵着无限的激愤，那些“醉醺醺”蹒跚着的“天地圣众”，哪里会赐福给穷人们！那些买不起爆竹的穷人们，得到的只是无限的痛苦和悲哀。用心用情服务教育