小学数学人教2011课标版一年级《100以内数的读、写》教学设计

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1、从化区下罗小学一年级3班数学科备课记录表第四单元第2课时课型：新授课备课人：郑柏良知识点读数、写数（100以内数的读、写）分解看图读、写数，从高位起进行读、写数。评价要求1、知道几个十就在计数器的十位上用几个珠子表示，几个一就在计数器的个位上用几个珠子表示。2、初步理解数位的意义，能够正确地读、写100以内的数。典型例题书本P36页的例题3教材通过呈现3种不同颜色共100个纽扣，突出了读、写数的意义和必要性。利用计数器与小棒对应，清楚地展示了读、写数的方法。教学过程：一、创设情景1、数小棒，由1根到10根，然后再把10根小棒捆成1

2、捆，说明一个十。2、10个一是一个（），二十三里面有（）个十和（）个一。五十里面有（）个十，一百里面有（）个十。（设计意图：设计数的组成练习，主要是起到铺垫作用。）二、教学互动活动1、例4教学（1）启发学生1根1根数小棒，数到10根是多少？（2）教师说明：计数器上，从右边数，第一位叫个位，有几根小棒，就在计数器个位上拨几个珠表示几。（3）第二位叫十位，有几个十根就在十位上用几个珠表示。出示计数器，在计数器下写上10，读“十”。计数器十位上有几个珠，就是几十。（4）指导学生操作。有一捆小棒，在计数器上怎样表示？怎样读？（5）指导学生

3、摆2捆、3捆、、、小棒，在计数器上怎样表示？怎样读？（6）指导学生摆小棒：一捆1根、2捆1根、3捆5根、4捆3根，在计数器上表示出来。（7）把小棒、计数器去掉，读数11、21、35、43。(8)请学生小结读数时要注意什么：读数时，先读十位数，再读个位数，十位上是几就读几十，个位是几就读几。（9）出示练习七第5题，引导学生读数。（10）指导学生学习：“做一做”第1题。（设计意图：借助小棒和计数器，然后组织学生探讨和交流，既培养了学生的观察力，又利于学生思维的发展。）2、例5教学（1）刚才我们会读数了，互相说一说是怎样读数的？怎样写数

4、呢？（2）出示例5图1。想一想：先写什么？再写什么？(3)指名板演，全班交流。3、例6教学（1）引导学生操作学具，从10数到90。（可让学生边拨珠边说：一十添多一个十是二十，二十添多一个十是三十、、、、、、八十添多一个十是九十）（2）启发学生思考，再数1个十，也就是10个十是多少。（3）指导学生在计数器上拨珠、读数。（4）引导学生试写，在计数器下出示100。（5）引导学生想一想，并明确：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，读数和写数，都从高位起。（6）“做一做”第2题。（设计意图：通过学生自主探索和讨论交流来发现和

5、总结100以内数的读写方法，有利于学生知识的形成。体验知识的形成过程。）三、训练题组（见下表）四、小结这节课你有什么收获？例题起点20以内数的读、写，100以内数的认识及组成。例题生长点学会正确读、写100以内的数。常考题型写数并读数。参考书本P37页的做一做的第2题。训练题组题组一、基础练习1、读出下面各数。24、46、54、80、100、67、91、71、382、写出下面各数。三十六（）八十一（）四十五（）七十八（）二、对应练习1、看图写数。训练方式及反馈形式老师出示数，学生口答。老师出示题目，学生练习。功能巩固读数和写数的方

6、法。加深读数和写数的方法。2、三、综合练习1、2、按要求写数。四、拓展练习想一想，试一试。1、学生看图完成。展示学生作品。2、口答：各数位上的数表示的意义。学生独立思考，小组交流1、读懂题目。明白要求。2、学生自由做题，可与同桌讨论。突出哪一位上一个计数单位也没有，用0占位。看图填写数的组成，深化对数的意义的理解。巩固对数位的认识结合数的组成，深化对数的认识。作业布置