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时间:2019-05-12
《小学数学人教2011课标版一年级100以内数的读,写》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、贺兰回小电子教案科目:数学(一年级)执教时间:课题第四单元读数、写数1课时教学目标:1、初步理解数位的意义,知道几个十就在计数器的十位上用几个珠表示,几个一就在计数器的个位上用几个珠表示。2、掌握100以内数的读、写方法,能正确、熟练地进行读、写。3、感受数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。教学重点:会读写100以内的数。教学难点:在理解数位、计数单位等概念的基础上掌握100以内数的读、写法教学准备:多媒体课件、计数器、小棒。教学过程一、创设情境,引入新课1.数数:从10起,十个十个地数到100;从35起,五个五个地数到8
2、0;从50起,二个二个地数到64。2.数的组成:17、42、35的组成。3.复习数位表:师:从右边起,第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?(个、十、百)对!有几个十就在十位上写几,有几个一就在个位上写几。师:怎样用计数器表示11?(指名回答,并上台拨珠子)“因为11由1个十和1个一组成,所以在十位上拨1,在个位上拨1。”(并指名回答怎样写和读11这个数,可指名板书)那么20呢?二、自主学习,探究新知师:刚才表示的数都是20以内的数,如果是20以上的数,又该怎样表示呢?其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的。(板书课题:读
3、数、写数)1.教学例3。课件出示纽扣图,学生观察,并说出各种颜色的纽扣各有多少粒?黄色纽扣:四十粒;蓝色纽扣:二十七粒;红色纽扣:三十三粒。师:想一想,在计数器怎样表示40?(指导学生在计数器上拨珠并回答。)学生边说边动手:40由4个十组成,所以只在十位上拨4个珠子,个位上一个也不拨。但是在写的时候个位用“0”补上,写作40,读作四十。全班齐读“十位是4,个位是0,读作四十”。2.引导学生在计数器上拨珠表示27和33。(1)学生拨珠子:十位2个,个位7个“请问珠子表示的数是多少?”(指名回答,教师板书:27)全班齐读“十位是2,
4、个位是7,读作二十七”。(2)33如上教法。(3)师:33的两个“3”意思一样吗?(不一样)为什么?引导学生明确:十位上的“3”表示3个十,个位上的“3”表示3个一。3.教学100的读与写。(1)三种颜色的纽扣一共有多少粒?(100粒)怎样用计数器表示一百呢?怎样写并读出来?教师引导学生操作。(写作:100,读作:一百)4.引导学生总结读数与写数的方法。(1)出示数位表和一个两位数的数字,学生观察。(2)引导学生总结得出:从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。读数和写数都从高位(左边)起。5.总结。(1)在个位上拨
5、1个珠子表示1个一,在十位上拨1个珠子表示1个十,在百位上拨1个珠子表示1个百。(2)10个十是一个百,100在计数器的百位上拨1个珠子,1后面要补两个0。三、联系实际,解决问题1.教师读数,学生听数并动手写数,再全班核对答案。2.同桌合作,一人说数,另一个人在听写本上写数,要求写数和读数都要写出来。每人说3个数。3.完成教材第37页“做一做”。4.完成教材第39页第5~7题。四、课堂小结师:这节课你学习了什么新知识?有什么收获?引导学生总结得出:从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。读数和写数都从高位(左边)起。
6、板书设计读数、写数写作: 40 27 33 100读作: 四十 二十七 三十三 一百从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。读数和写数都从高位(左边)起。教学反思
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