王冕读书、核舟记、卖油翁说课稿

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1、《王冕读书》、《核舟记》、《卖油翁》说课稿及　　41中郭悦双　　尊敬的各位领导、老师：　　大家下午好！　　我由衷的感激领导能给我这样一个机会同各位同行进行交流，也非常高兴能借此机会把我在教学中的一些想法向大家汇报。　　我今天说课的内容是《王冕读书》、《核舟记》、《卖油翁》这三篇文言文。因为这三篇文言文均为自读课，所以我把三篇文章做了整体分析，制定了学习三篇文章的总的学习目标；做了概括的学情，学法、教法分析；明确了大致的教学流程。　　一、学习目标：（投影1）　　1、对文言文的字音（尤其是多音字、通假字的读音）诵读要准确，加强对朗读停顿、朗读节奏、语气语调等这些文章诵读能力的培养和

2、训练。语文学科的任务之一在于培养学生听、说、读、写的能力，此举在于培养学生读的能力。　　2、重视对文言实词意义，特别是通假字、一词多义、古今异义词的积累。根据是《语文课程标准》，7－9年级的学生必须学会阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。　　3、重视对文中重点语句的翻译，在译文时能熟练运用留、删、补、换、调、变等一些行之有效的译文方法。　　4、培养学生对词句内容的理解、文意的把握、要点的概括、内容的探究能力。　　5、教会学生在阅读中要善于发现问题、研究讨论问题和解决问题，并能对文章的内容从某些方面感悟理解，得出自己的认识、感受、发表自己的见解。语文教学要重视语文的

3、熏陶感染作用，使学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。　　二、学情分析，学法、教法整体分析：　　这三篇文言文均比较浅显，学生借助工具书基本能够独立疏通文意，理解课文内容。因此我采用我们四十一中学三六式教学模式，借助导学案把一些文学常识和解词的内容放到课下由学生自主完成，课上通过预习检测、交流展示、研讨归纳，盘点收获等几个环节的实施，以达到教学目标的实现。由于教学对象是七年级的学生，他们年纪比较小，所以独立分析问题、解决问题的能力还不强。但是他们合作学习的意识比较强，表现欲望也比较强，在合作学习的过程中敢于发表自己的观点和看法，也愿意举手回答问题。因此，每一课我都针对文章内容

4、设计几个提纲挈领的问题引导学生思考、讨论。通过小组讨论的方式锻炼学生思考问题、分析问题、解决问题的能力。同时，发挥教师的组织、引导的作用，对重点问题进行强调，对疑难问题进行点拨。　　三、教学基本流程：（投影2）　　上课前一天，我会把导学案发到学生手中，发给学生的每一张导学案都是我们全组教师组通过集体备课，共同研讨最后定稿的。在导学案中，我们已经向学生明确了每一课的学习目标、重难点。尤其在预习提示部分，对学生预习的内容有明确的要求，这就使学生自主学习有了明确的方向，而不至于一提到预习他们就把课文中的生字一查了事。并且我们把导学案上的预习内容当作学生必须完成的家庭作业，课前要进行检

5、查，对于完成效果好的同学既表扬同学个人，也会给他所在的学习小组加分，这样就充分调动了学生课前预习的主动性和积极性，为课堂教学打下了良好的基础。经过对导学案的预习检查之后，师生就进入了新课的学习。课堂基本围绕交流展示预习、新课内容研讨、成果展示提升、反馈总结收获、当堂验收成效等几个环节进行。　　在对三篇文章进行整体分析之后，我就把我对这三篇文章的解读汇报给大家，首先要说的是《王冕读书》。　　《王冕读书》说课简稿（投影3）　　一、教学流程：　　1导入新课：本文我用王冕学画的故事导入。因为王冕学画的故事学生在小学就已经学习过，对王冕其人也有一定的了解，所以就由王冕刻苦学画直接联系到他

6、刻苦读书。这样导入，既节省了时间，又能达到调动学生学习兴趣的目的。　　2、同学展示预习　　（1）、简介宋濂、王冕。通过学生的介绍，让学生明白宋濂和王冕的成功均源自于他们的苦读不辍，这正印证了天道酬勤这四个字。接下来我们明确本课字词的读音。（投影4）　　（2）、读准下列字音：诸暨陇上辄默记蹊田　　挞之曷夜潜出琅琅狞恶　　（3）、解释下列词语（投影5）　　1、陇：2、窃：3、或：4、蹊：　　5、挞：6、已而：7、曷：8、听：　　9、去：10、依：11、潜：12、策：　　13、旦：14、琅琅：15、土偶：16、恬：　　在完成了对同学预习的检测之后，我们进入了新课的学习。接下来就请同学

7、们通读全文，教师布置各小组合作译文，并要求学生重点关注本小组承担的学习任务。　　第一、二小组归纳本文出现的通假字、一词多义、古今异义词、词类活用。　　这课能够归纳出的古今异义词是：（投影6）　　1、冕因去。去古义是离开；　　太丘舍去中的去也翻译成离开。　　今义是从所在的地方到另一个地方（跟来相对）。　　通假字2个：陇：通垄，田埂。　　策：通册，指书卷。　　一词多义5个：（投影7）　　1、窃入学舍舍：房屋。　　便舍船舍：离开。　　2、听已，辄默记。听是动词，解释为用耳朵听　　听其所为。听翻译成