[教材]核舟记说课稿

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1、《核舟记》说课稿一、说教材（一）教材概述《核舟记》是一篇介绍一件精美工艺品的小品文，具有浓厚的文学色彩。全文仅400余字，却描述了整个核舟的全部景物。语言见解生动严密。在教学时应采用多种形式，引导学牛掌握重点词句，领悟文章内容，培养文言语感。同时，要引导学生体会文章是如何按照空间顺序有条不紊地介绍事物特征的方法，体会我国古代劳动人民在工艺美术方而的高超技艺和智慧，增强民族口豪感。（二）课型演示活动课（三）课时两课时（四）教具投彩片多媒体课件（五）教学目标1.基础知识冃标：练习诵读，培养语感。品味、积累语言，提高文言

2、文阅读能力。2.阅读能力目标：领会介绍核舟的顺序和详略，理解各具鲜明特征的人物神态、情趣。3.写作能力目标：学握“握抓住事物特点进行说明，详略得当”的写法。4.思想情感冃标：了解我国古代工艺美术的卓越成就，培养民族自豪感。（六）重点、难点重点：目标1,2,4难点：冃标3（七）课型、教学冃标及垂难点确定的依据《九年制义务教冇全口制初级屮学教学新人纲》第二部分第一款：整体感知课文……对课文的内容、语言和写法有自己的心得，能捉岀看法和疑问。这是初中语文教学的重点内容。第三部分第三款、四款、五款“在教学中耍重视的问题”中指

3、出：耍重视学生思维能力的发展，要垂视培养学生的创造性思维，教学过程应突出学生的实践活动,指导学生语文实践的机会，提侶灵活多样的教学方式。因此将课型定为演示活动课。大纲在“教学冃的”中明确提出：“在教学过程中，进一步激发学生热爱祖国语文的感情……提高文化品位和审美情趣”。第三部分“在教学屮要重视问题”屮明确：要从语文学科的特点出发，使学主在潜移默化的过程屮，提高思想修养，陶冶道徳情操，培养审美情趣。本文介绍的是一件楮美的工艺甜一一“核舟”。文章抓住了“核舟”的特点，细致地描述了它的艺术形象，赞扬了雕刻家的精巧构思和高

4、超技艺，也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。是培养民族自豪感的绝好材料，所以确定了木文的情感FI标4。二、说教法这是一篇具有浓厚文学色彩得的小品文，根据本课的教学目标和重点难点，我准备采用创设情景、指导朗读、站析语言等方法进行教学。课堂教学中，教师的引导及教材是学生感知和观察的对彖，学生通过教师适时、恰当的引导讲解和教材所展示的内容经过思考获得对客观世界的认识。这种观察与思考是冇计划冇目的的积极思维过程，是一种“思维知觉”。也决定了教学过程必须遵循“双主原则”。鉴于此，教学本文的指导思想为：创设情境，引起学牛有意注

5、意；提出问题，引导学生讨论，比较，激发学纶思维，热情参与。除了创设情景外，述要通过指导朗读，把无声的文字变成有声的语言，生动地再现作者的思想感情，使文章如出己之口，如出己之心，使文章所描写的景和物、人和事，所倾吐的情和意，所阐发的哲理，叩击学生的心灵，引起共鸣。具体做法：(1)我们传统的教学方法是“填鸭式”的，但现在的学生不是“鸭子”，个个是楮灵，所以我们的教学应充分发挥“精灵”的粹和灵，发挥学生的主动性和能动性，以提高课堂效率，向45分钟要效益。但是，文言文的特殊的语言形式町能使学生的积极性受挫。俄国大教育家乌申

6、斯基曾指出：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望”。教育实践证明：学生对学习木身、对学习科目有兴趣，符合他的由活动动机产牛:的认识倾向，就町以激发他的学习积极性，推动他在学习中取得好成绩。那么，如何在语文课堂上激发学生自主学习的愿塑呢?我认为，対于有些课文，在通读全文Z后，引导学牛形象地重现课文所描绘、叙述的情景，(即，演课本剧)Z后，再一次统观全文、整体感知，是一种行之有效的方法。因为，学牛平时是靠视觉来感知客观，同吋他们乂善于运用面部表情和体态语来再现事物。在语文学习过程中，让学生通过表演来再

7、现课文中的内容，这易使他们获得成功的满足感，从而产生主动挖掘课文内容的内在动机。（内在动机是指人的行动出白于人木身的自我激发，由于做某种事能引起兴趣，令人愉快，做这种事情无须外力推动它本身就是行动者所追求的目的。）而学牛从白觉的读懂课文到再现课文内容的这一过程，正是学生自主学习的过程。《核舟记》一课详细地描绘了核舟上五个人物的造型。在通读了这篇文言文示，给学生制定出分析对彖，自学范围。然后让学生分男女生两组用形体演示其造型。学生为了准确地重现核舟上的五个人物，团结起来，主动地杳字典，解词、翻译课文，体会文屮词句的含

8、义。之后，他们H己找來了口胡子，精心制作了“峨冠”、“手卷”装扮东坡；为了表现佛印的大肚子，（佛印“绝类弥勒”）他们在毛衣里塞满运动服，还身披窗帘，腰间系上跳绳，以表现佛卬身批袈裟，“袒胸露乳”；演舟子的同学用纸作了推髻，脱了鞋和袜子，以更好地表现“右手攀右趾”；他们用水桶倒置做炉，茶缸做壶，还特别声明没冇找到蒲葵扇，只能用折扇代替；最后，他们还把课桌摆成了