色彩构成课程教案第二章教案

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1、色彩构成课程教案授课题目（教学章、节或主题）：第二章色彩属性与表现方法课时安排：理论1课时，实践3课时授课时间：教学目的要求：通过对本课程学习，了解色彩是分为无彩色系与有彩色系两大系；掌握色彩三属性以及他们之间的相互关系；正确把握色彩的表现方法与体系中的结构关系以及重要用途。教学内容（教学重点、难点）：重点：色彩的分类、三大属性、表现方法与体系。难点：根据色彩的属性与表现方法，以及他们之间的关系，应用于其他设计课程。教学过程：一．组织教学，导入新课。二．讲授新课（一）运用多媒体演示课件：第一节色彩的分类1．无彩色系定义:按照一定的变化规律，由白色渐变到浅灰、中灰、深灰

2、直至黑色。无彩色系2．有彩色系：⑴定义:它是指包括在可见光谱中的全部色彩,它以红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。⑵色彩的基本属性三大属性:色相、明度、纯度。一块颜色只要具有以上三种属性都属于有彩色系。基本色相3．无彩色系与有彩色系（图例）第二节色彩三大属性物体表面色彩的形成取决于三个方面⑴光源的照射⑵物体本身反射的色光⑶环境与空间对色彩的影响在有彩色系中，只要有一块色彩出现，这个色彩就同时具有三个基本属性1．明度⑴定义指色彩的明亮程度，对光源色来说可以称光度；对物体色来说，除了称明度以外，还可以称亮度、深浅程度。⑵色彩明度的两种情况①同一色相的明暗变化②各种颜色的明暗变化。

3、⑶降低明度的方法：加黑或其他低明度色（如：蓝色、紫色等）；⑷提高明度的方法：加白色或其他高明度色（如黄色等)2．色相⑴定义指色彩所呈现出来的面貌，确切地说是依波长来划分色光的相貌，它以红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的光谱为基本色相，并形成一种秩序。⑵以色相推移为主的标志设计（图例）3．纯度⑴定义指色彩的纯净度，也称艳度、彩度、鲜度和饱和度等⑵光谱中的七色光都是最纯的高纯度的色光。⑶无彩色系列没有色相，纯度为“0”。高纯度的构成图例低纯度的构成图例4．色彩三属性在标志设计中的运用（图例）5．色彩三属性在包装设计中的运用（图例）第三节色彩的表述方法与体系1．牛顿色相环牛顿将太

4、阳白光分解以后产生的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫光头尾相接，形成一个圆环，并定名为色环，以后人们称为牛顿色环。色相环2．色立体⑴定义色立体是借助于三维空间来表示色相、纯度、明度的概念。3．奥斯特华德色立体与孟塞尔色立体4．色立体的用途（1）色立体相当于一本“配色字典”。它为我们提供了几乎包括全部色彩的体系，它会帮助我们丰富色彩词汇，开拓新的色彩思路。（2）各种色彩在色立体中是按一定秩序排列的，它指示着色彩的分类、对比、调和的一些规律。（3）建立一个标准化的色立体谱，这对于色彩的使用和管理将带来很大的方便。注意：在色彩设计中，色立体只能作为配色的工具，科学的工具毕竟不能代

5、替艺术创作。讨论、思考题、作业：1.试分析无彩色系与有彩色系的关系。2.什么是色彩的三属性？运用色彩的三属性中的明度推移设计一个标志，要求：色彩活泼，造型生动，尺寸8㎝×8㎝，手绘完成。参考资料（含参考书、文献等）：教学过程设计：复习_______分钟，授新课_______分钟，课堂讨论_______分钟，课堂作业_______分钟，其他_______分钟授课类型（请打√）理论课□讨论课□实验课□练习□其他□教学方式（请打√）讲授□讨论□示教□指导□其他□教学资源（请打√）多媒体□模型□实物□挂图□音像□其他□