高中语文9雷雨节选示范教案粤教版必修

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1、第三单元　戏　剧单元规划戏剧是文学世界的一朵奇葩，狭窄的舞台演绎的是一个丰富多彩、变幻莫测的世界，那里有一段段尖锐冲突的矛盾，一个个个性鲜明、鲜活欲出的人物，一句句本色个性、含蕴隽永的台词，足以让我们流连忘返、如痴如醉。当然，我们在采撷美丽的花朵时不要忘了带上锐利的工具，应当利用课堂、网络、杂志等途径去了解掌握基本的戏剧知识与戏剧鉴赏的方法，这样我们才能收获最美的珍珠。戏剧是通过矛盾冲突来刻画塑造人物的，在冲突中展现人性的美好崇高与卑污委琐，从中，我们可以提升自己对世界的认识，对人类自身的认识，颂扬真善美

2、，鞭挞假恶丑，涤荡自己的灵魂，走向更高的人生境界。本单元的主题词是“观赏戏剧，感悟生活”。《雷雨》剧作成于1933年，它以1923年前后的中国社会为社会背景，描写了一个以周朴园为代表的带有浓厚的封建色彩的资产阶级家庭的生活悲剧。通过周、鲁两家人之间复杂的人物关系和尖锐的矛盾冲突，生动地勾勒出现实社会的阶级关系，反映了当时历史真实的某些方面。作者怀着被压抑的愤懑和对受侮辱受迫害的善良的人民的深切同情，揭露了旧中国旧家庭的种种黑暗罪恶的现象和资产阶级的专横、冷酷与伪善，预示了旧制度必然崩溃的命运。教师可以引导

3、学生领略作者精湛的艺术构思、尖锐的戏剧冲突、鲜明的人物形象、高超的语言艺术，并认识戏剧冲突所展现的人性的美与丑。《哈姆莱特》出自英国戏剧之父——莎士比亚之手，是其四大悲剧之首。讲述了一个王子复仇的故事，情节生动曲折，引人入胜，人物形象内涵深刻，学生较易被吸引，因此，教学中，教师不能局限于课文节选部分，应引导学生通过阅读全剧或观赏电影把握整个故事概貌，然后重点赏析课文，深入体味哈姆莱特丰富细腻、复杂深沉的内心世界，细致品味莎士比亚的精妙的戏剧艺术，切实把握莎士比亚悲剧的深刻内涵，提升自己的戏剧欣赏能力与人生

4、境界。电影《城南旧事》，它根据林海音的同名小说改编，透过一个小女孩的纯真的眼光，去展示二十年代旧北京的社会，展示当年那笼罩着愁云惨雾的生活。影片在结构上尤具创性。编导排除了由开端、发展、高潮、结局所组成的情节线索，以“淡淡的哀愁，浓浓的相思”为基调，采用串珠式的结构方式，串联起三段并无因果关系的故事。这样的结构，使影片具有多棱镜的功能，从不同的角度映照出当时社会的具体历史风貌，形成了一种以心理情绪为内容主体，以画面与声音造型为表现形式的散文体影片。同时，影片又辅之以舒缓的节奏，象征、含蓄、对比、重复等艺术

5、手法创造出一种近乎中国水墨画般的宁静、淡泊、简约的意境。在教学时，教师应将重点放在引导学生了解作品创作的特色——散文美，并在此基础上理解作品的叙述视角与创作意图的关系。《长亭送别》表现崔莺莺和张君瑞的离愁别恨，反映“悲欢聚散一杯酒，南北东西万里程”的送别主题，情节并不复杂。整折戏崔莺莺主唱，由三个场面构成：长亭路上，筵席之中，分手之时。随着戏剧场面的转换，作者刻意安排了三幅风景画面，让一个个描绘秋景的组合意象融入了戏曲空间，景物描写与抒情、叙事融为一体，景中有情，情中有景，烘托出人物复杂的感情和微妙的心理

6、。在教学中，教师应重点引导学生欣赏优美的唱词，创设情景，营造氛围，让学生进入一种诗化的境界，用心去体味人物心理、感悟曲词意境和欣赏戏曲语言。《等待戈多》是贝克特的代表作，也是荒诞派戏剧的一部经典性作品。全剧共两幕，只有一个场景和六个人物。戈多是“焦点人物”13用心爱心专心。人们望眼欲穿地盼着他到来，但他始终未露面。他是什么人，要来干吗，人们为什么等他，都是一个个谜。这样的人物，这样的剧情，似乎荒诞不经，却含有很大的隐喻性，象征西方当代人的某种精神状态，西方社会的某些特征。自读本文，要把诵读作为重要环节，揣

7、摩剧中人的语言，体会它表达了说话人怎样的思想感情，把握全剧的中心，初步鉴赏荒诞派戏剧的艺术特色。表达交流活动本单元是戏剧单元，所选都是中外戏剧大师的经典作品，或控诉社会黑暗吞噬善良的人，或鞭挞丑恶的人性，或歌颂人间至美的爱情，或揭示人类自身面临的困境，具有很高的文学价值，阅读这些作品能在心灵上受到极大的震撼与洗涤，同时也是一种至美的精神享受。要充分调动学生主动参与到本单元的学习中来，自己动脑、动手，亲身走进这个丰富而深沉的戏剧世界，因此，本单元的写作与表达交流活动围绕这一点，让学生以“我编、我演、我评”为

8、主题，以小组为单位，自选一篇小说改编成剧本，选定演员进行彩排，然后在戏剧表演大赛上展演，亲身体会戏剧的独特魅力。根据课文的特点，确定以下教学目标。1.了解掌握基本的戏剧知识，品味戏剧语言，具备初步的戏剧鉴赏能力。2.学会理清戏剧矛盾冲突的主要方面，懂得在尖锐的矛盾冲突中分析人物形象特征，并从人物身上读懂戏剧作者创作意图，深入理解戏剧的思想内涵。3.在表演、探究、鉴赏中透过戏剧人物认识人性的真善美与假恶丑，提升对社会人生的审视剖