【同步练习】《湖心亭看雪》（河大版）

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1、河北大学出版社九年级（上册）畅言教育《湖心亭看雪》同步练习编写：碧阳初级中学舒晓燕◆基础知识达标（一）崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。1.作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年号，你能说出其中有何深意吗？2.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？3.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？4.“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象？

2、5.上文画线句子在内容和写法上有何特点？（二）到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”用心用情服务教育河北大学出版社九年级（上册）畅言教育6.补出下列语句的省略成分。（   ）到亭上     （   ）大喜曰     （   ）是金陵人    客（   ）此（   ）拉余同饮7.“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情？8.文中引用舟子的话有何用意？9.“痴”与课文第一段哪句话相呼应？写出作者什么心

3、情？10.结合全文来看，本文在表达方式上有什么特点？◆课后能力提升西湖最盛，为春为月。一日之盛。为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏花相次开发，尤为奇观。石篑数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫家故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，意不忍去湖上。由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！1.选出加点字意思相同的一组(    )2.

4、翻译句子。(1)余时为桃花所恋，竟不忍去湖上。(2)绿烟红雾，弥漫二十余里。(3)月景尤不可言。3.文中描写西湖春景、月景的句子分别是什么？4.本文最后一句话中的“此乐”是什么意思？“俗士”是什么人？作者为什么用这句话结尾？5.具体描写“一日之盛。为朝烟，为夕岚”的句子是___________________。6.从文中找出原句，概括这段文字的内容。7.用现代汉语描绘下列景色。由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。用心用情服务教育河北大学出版社九年级（上册）畅言教育参考答案基础知识达标1.略2.一个“绝”字，从听觉

5、入手，描绘了一幅人鸟受冻，悄然无声，不敢外出的寒冬静默图。3.(1)具体写看雪的时间、地点、装备和雪景   正面描写   侧面烘托(2)侧面烘托，由堤及亭，由亭到舟，由舟及人，层次清楚地描绘了一幅天地茫茫，浑然难辨，人融于景，物我相融的湖山雪夜水墨画，情趣盎然。(3)写出了视觉的移动，使人感叹人在天地间，不过是沧海一粟4.不多余。这是辟出另一境界，让人有一种喜逢知己的感觉。属侧面烘托，突出西湖雪景的奇特迷人。5.画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不只“我”一个，这也是一种巧妙的侧面烘托。6.余  客  客  于  客7.“强”表现作者的喜悦和豪爽心情；“拉”表现

6、客人的喜悦心情。8.衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情，表明作者不虚此行，深夜赏雪，收获颇大，印象极深。9.与开头“独往湖心亭看雪”相呼应；写出了作者超然脱俗的性格。10.以记叙开头，以议论结尾，借景抒情，情景交融，静中有动，寂中有声。课后能力提升1.A2.(1)我当时被桃花之美迷恋，竟然不忍心离开湖上。(2)绿柳如烟，桃花似雾，一片浓艳，长达二十多里。(3)月光下的美景尤其不能用言语形容。3.春景：今岁春雪甚盛……尤为奇观，由断桥至苏堤……艳冶极矣。   月景：月景尤不可言……别是一种趣味。4.“此乐”指游湖赏景的乐趣。“俗士”暗指忙于功名利禄而没有雅兴的人。作者用这句话结

7、尾，是为了抒写自己游湖赏景的乐趣和体会，表达自己寄情山水，愤世嫉俗的感情。5.其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂(chōnɡ)末下，始极其浓媚6.西湖最盛，为春为月。一日之盛。为朝烟，为夕岚。7.略用心用情服务教育河北大学出版社九年级（上册）畅言教育用心用情服务教育