彩色牛奶说课稿

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1、中班语言活动《彩色牛奶》说课稿一、教材分析：《彩色牛奶》是综合教材中班上学期中的一节语言活动。它以一篇童话小故事贯穿始终，在学习中要求幼儿运用已有的生活经验，发挥想象力，积极主动地去观察、去想象、去大胆表述自己的意愿，从而体验语言交流的乐趣。根据中班幼儿好奇、好模仿、思维具体形象的特点，以及纲要要求，结合故事内容，通过激发兴趣→欣赏感受→理解表达→创新交流的循序渐进过程突破教学中的重、难点，以便更好地完成教学目标。二、活动目标：根据幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：1、基本了解故事，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。2、学习根据故

2、事的情节线索大胆地想象和创编故事。3、引导幼儿学说句式：ⅩⅩ给奶牛吃ⅩⅩ，就挤出Ⅹ颜色的牛奶，变成了ⅩⅩ。三、活动准备：1、故事PPT；动物、蔬菜图片；录音2、幼儿前期知识准备：了解一些蔬菜、水果名称及颜色四、活动重、难点：重点：引导幼儿学说句式：ⅩⅩ给奶牛吃ⅩⅩ，就挤出Ⅹ颜色的牛奶，变成了ⅩⅩ。难点：学习根据故事的情节线索大胆地想象和创编故事。五、教法、学法：根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，采用了直观演示法、讨论法和提问法三种教法。1、直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以

3、完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。2、讨论法：是采用讨论的形式，让幼儿积极地动脑筋思考故事中的重点及难点问题。讨论中，鼓励幼儿充分地发挥自己的想象力，设身处地地替故事中人物出主意、想办法，使幼儿在积极动脑筋参与的同时加深对作品的理解。3、提问法：分为在讲述故事的过程中根据情节的发展及时地提出问题的插入式提问；和在无结局的情况下，让幼儿积极思考、大胆设想的后续性提问。本次活动，在学法上主要采用了发现法、讲述法。1、发现法：教师提供适于幼儿进行发现活动的教具，使他们通过自己的探索、尝试过程，发现知识。在活动中，请幼儿回忆、讨论故事中的重要情节，通过

4、提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性。2、讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述。中班语言《彩色牛奶》活动目标：1、基本了解故事，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。2、学习根据故事的情节线索大胆地想象和创编故事。3、引导幼儿学说句式：ⅩⅩ给奶牛吃ⅩⅩ，就挤出Ⅹ颜色的牛奶，变成了ⅩⅩ。活动准备：1、故事PPT；动物、蔬菜图片；录音2、幼儿前期知识准备：了解一些蔬菜、水果名称及颜色活动重、难点：重点：引导幼儿学说句式：ⅩⅩ给奶牛吃ⅩⅩ，就挤出Ⅹ颜色的牛奶

5、，变成了ⅩⅩ。难点：学习根据故事的情节线索大胆地想象和创编故事。活动过程：一、以谈话活动引出主题。师：小朋友，你们喜欢喝牛奶吗？为什么？你们喝的是什么颜色的牛奶？你们有没有见过彩色的牛奶呀？（如见过：在哪见过的？什么颜色的？）今天，老师给你们带来一个故事，故事的名字就叫《彩色牛奶》。二、欣赏故事1~5段，感受故事中神奇的想象。教师播放PPT,讲述1~5段。师：故事讲到这，我想问问你们：（1）故事中的奶牛神奇不神奇？神起在哪里？（2）小动物们喝了彩色牛奶后发生了什么事情？三、进一步理解故事，学会句式：ⅩⅩ给奶牛吃ⅩⅩ，就挤出Ⅹ颜色的牛奶，变成了ⅩⅩ。师：故事里哪一个小动物第一个喝了彩

6、色的牛奶？它给奶牛吃了什么？（幼儿讨论，教师出示图片）小结：原来小动物们给奶牛吃的都是各种颜色的蔬菜呀！你们想一想有没有其他颜色的蔬菜？如果是你，你想给奶牛吃什么颜色的蔬菜？（学习句式）师：那我们现在给奶牛喂水果，有哪些颜色的水果呀？四、引导幼儿创编故事结尾。师：对了，故事里的四个小动物：小白兔变成了小橙兔；小黑猫变成了小绿猫；小花鹿变成了小紫鹿；灰狐狸变成了红狐狸。它们真开心！可是有一天，它们又想变回原来的颜色，怎么办？谁来想一想？（幼儿讨论）师：故事里是不是也用了我们这些办法呢？我们来听一听牛大叔是怎么说的吧！（放录音）是用什么办法变回去的？五、幼儿尝试操作课件，加深对故事情节

7、的理解。师：那我们现在帮助这些小动物变回去，谁来试一试？小结：小朋友真能干，我们给小橙兔喝了白色的牛奶；给小绿猫喝了黑色的牛奶；给小紫鹿喝了花色的牛奶；给红狐狸喝了灰色的牛奶。它们又变回去了。彩色的牛奶神奇不神奇？从此，小动物们想变成什么样子的颜色，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤纷，更加美丽了。六、引导幼儿探索，提升原有经验。师：看看老师今天带来了一个什么呀？（出示榨汁机）还有什么呢？（出示蔬菜）我们回去试一试这些蔬菜榨出来的汁是什么颜色的吧！教学反思：