彩色的翅膀教学设计2

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1、《彩色的翅膀》教学设计一、教学目标：1、引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情。2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。3、有感情地朗读课文。二、教学重点：理解课文内容，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。三、教学难点：了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。四、教学课时：一课时五、教学过程：（一）导入1、师：同学们季老先生留学在外，无时无刻不在思念着祖母亲；驻扎在海岛的边防战士，则用自己的方式表达着对祖国海岛的爱，今天我们要学习新的一篇课文《彩色的翅膀》（师板书课题）看看课文是用哪些文字来表达

2、自己扎根海岛，建设海岛的决心的。2、指名读题。谁的翅膀？（会飞的小昆虫的翅膀，如蝴蝶。）“彩色”二字仅仅是说小昆虫的翅膀是彩色的吗？还有什么别的含义？3、读略读提示，明确学习目标。读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？（1．想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？2．交流读文后的体会。）（二）检查预习、交流1、理解以下词语：碧空如洗、矮墩墩、水落石出、精灵。2、交流如下问题：（1）、想想这篇课文主要写了一件什么事？（2）、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（3）、读了课文，你们有什么样的感受呢？（通过预习的检查，梳理文本内容，形成整体思路，为文本的学习感悟做好铺垫。）（三）了解小岛请你从课文的

3、字里行间找出这个岛屿的特点。1、不毛之地教师解释“海岛田”：宝石岛属于珊瑚岛礁（由珊瑚礁沉积形成的岛屿），不适宜种植蔬菜，战士们带土上岛和舰艇运土上岛，垒出一块块可以种植庄稼的田地。2、条件艰苦：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。”饮水主要靠雨水，生活物资需要从大陆运达。3、远离大陆：“小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。”战士们远离家乡，与亲人朋友联系不便。（文章用了几句凝练的、极不起眼的文字描述了小岛艰苦的生存环境，但正是这几句从另一侧面烘托出边防战士扎根海岛、建设海岛的爱国之心，足有给人一两拨千斤之感。因此，做足这几句文字，感受文字背后的深层次的内涵，对领悟边防战士的爱国

4、之举是有举足轻重的意义。）（四）爱岛深情宝石岛远离大陆，条件艰苦，又是一个不毛之地，为什么要在这里建起了观察通讯站？（引导学生明白：宝石岛虽小，但也是祖国领土的一部分，祖国领土神圣不可侵犯，建立观察通讯站的目的就是有力地守卫祖国的领土。）那么，战士们能在这里安心守卫吗？根据学生的交流，理解并朗读好以下句子：①他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。（有力地说明小昆虫在小高心中的重要地位。句子中“扔”与“抱”，形成了鲜明的对比。）②他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。（“播种”在句子中的意思既是种子种下去，又指

5、让建岛爱岛的真情长留在海岛上。）③他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不敢马虎。（爱瓜即爱岛。）④战士们都笑着，……好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。（和我们平时吃西瓜时的动作相比，体会这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱。）这一段话的细节描写，请你以《吃》为题，仿着写一段话。⑤“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”（句子表面上赞扬小昆虫，实际上是小高内心的表白：自己热爱祖国海岛，决心用双手把海岛建设成美丽的家园。句子点明了文章的中心。）（五）导入练笔，思岛景美：是啊，这些小精灵怎能么会

6、不在这安居乐业呢？你看——出示：⑥第二天我醒来，天已经放亮了。我忽然发现窗玻璃上停着一只小蝴蝶，正对着朝阳，扇动着彩色的翅膀。”从“彩色的翅膀”体会到小高带的昆虫在岛上安居乐业了。除了小高带回的昆虫的翅膀是彩色的，还有什么是彩色的呢？（海岛被建设的更美丽富饶，是彩色的；战士们用各种方式建设海岛，他们的爱的彩色的；战士们对海岛的希望是彩色的，海岛的未来也是彩色的。）刚上课时有同学问翅膀为什么是彩色的，“彩色的翅膀”是什么意思，现在明白了吗？（点明了小昆虫的美丽可爱，也反映了战士们的美好心愿，那就是建设海岛，扎根海岛，守卫海岛。）【作业】发挥想象，用笔写写现在的小岛是什么样的。【板书设计】

7、彩色的翅膀不毛之地条件艰苦远离大陆纸箱子→尝瓜会→小蝴蝶疑问→解疑→安居乐业（热爱海岛、扎根海岛、改造海岛）