《彩色的翅膀》教学设计

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1、《彩色的翅膀》教学设计《彩色的翅膀》教学设计《彩色的翅膀》教学设计《彩色的翅膀》教学设计【教学目标】１、通过学习，使学生了解驻守海岛的解放军战士不怕条艰苦，热爱生活，想方设法改造海岛环境的事迹。教育学生热爱生活，不怕困难。２、通过词、句、段理解主要内容，掌握中心思想。３、在理解的过程中，注意哪些事物之间有联系，是怎样联系起的，学习科学的思想方法。４、自学本生词，要求读准字音，理解词义。５、有感情地朗读。【教学重点】在理解的过程中，注意哪些事物之间有联系，它们是怎样联系起的。【教学难点】“战士把昆虫带到海岛上是为什么？”引导学生联系理解。【教学

2、时间】２时。【教学过程】第一时一、板书题：彩色的翅膀你从题想到了什么？二、教师介绍内容描写的是驻守海岛的解放军战士探亲回，特地带一些小昆虫，这是怎么回事呢？三、学生自读１、想想宝石岛是个什么样的岛？战士们到这个岛多久了？２、战士小高为什么要把一些昆虫带到岛上？（学生初读，不要求回答得很准确。）四、默读１、读准生字字音。２、标出自然段序号。共有１９个自然段。五、练习读熟，试着给分段第一段（１～７自然段）在船上发现小高抱着纸箱子。第二段（８～１９自然段）在宝石岛开西瓜会。第三段（２０自然段）第二天发现玻璃窗上有一只蝴蝶扇动着彩色的翅膀。六、作业练

3、习朗读。第二时一、学生通读回忆写了一什么事？（我在去宝石岛的船上看见小高抱着一个纸箱子，他说里面装的是小昆虫。到海岛，我参加了尝瓜会，知道海岛需要昆虫，战士们回家都带回些昆虫。）是怎样分段的？你为什么这样分？二、学习第一段１、阅读，思考讨论：⑴在船上，我发现了什么问题？（发现小高坐在船上，紧闭嘴唇，两眼直发愣。可以看出在船上晕船很不舒服，他把自己的大提包扔在一边，可以看出一点也不重视，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。）⑵小高为什么这么重视这个纸箱子呢？（小高说里面是小昆虫。）２、那么小高为什么带小昆虫去海岛呢？而且又这么重视？这是怎么回事呢？三、

4、学习第二段思考讨论：１、海岛上结了个西瓜，为什么还要开尝瓜会？（因为这个西瓜很不平常，指导学生理解为什么说这个瓜不平常，从哪些地方看出西瓜的不平常？指导学生抓住重点词语谈自己的理解。⑴两年前，第一次种瓜失败。⑵战士们找原因：瓜秧开花后要授粉、小岛远离大陆、没有昆虫授粉。⑶今年种瓜进行人工授粉后，暴雨过后，还留下一棵秧，于是，精心培植的第一个西瓜成熟了。２、指导学生朗读。３、思考讨论：战士们尝瓜，为什么觉得一股甜丝丝的甘泉流进了心田？（指导学生讨论后汇报，可以有不同的想法，畅所欲言。）（因为这是战士们辛勤劳动的成果，是战士们的一片深情。）４、思

5、考讨论：战士把昆虫带到岛上是为了什么？这同蔬菜瓜果的收获有什么关系？（把昆虫带到岛上是为了岛上的蔬菜瓜果能有收获。表现战士们热爱海岛，热爱生活，热爱祖国。）５、仔细体会战士小高最后说的那段话的意思。要多读这几句话，组织小组认真讨论。（从中我们看到战士热爱祖国的海岛，不怕条艰苦，正在用自己的劳动改变着海岛。战士们也希望小精灵热爱海岛，在这里扎根，不怕条艰苦，保卫祖国的海岛。）四、学习第三段读完后，你明白什么了？（看到了希望，看到了未，小昆虫彩色的翅膀告诉我们，它们不离开海岛。）【教学反思】彩色的翅膀是略读。初读，整体感知后，我让学生找出令人感动

6、的句子，体会边防战士热爱海岛，扎根海岛，建设海岛的高尚品德。学生很快就能把感人的地方找出了，但怎样才能体会出感情呢？首先我通过关键字词的理解帮助学生感受战士们对海岛的热爱。其次我通过体验与想象丰富学生的感受。“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片，细细端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好象有一股甘泉，流进了每个战士的心田。”这段字，我不仅让学生从战士尝瓜的动作中体会战士们对岛上结的第一个西瓜的珍爱，还让他们边学着尝瓜的动作，边想象战士们尝瓜时心里是怎样想的，嘴里是怎样啧啧赞叹的，体会他们为了西瓜生长付出了许多心血，这西瓜凝结

7、着战士们建岛、爱岛的深情啊！当然，朗读是体会感情的好方法，但是学生朗读的指导一直是比较费时费力的一事，有时往往达不到预期的效果。我想，有了这样的感受，学生应该能够读出感情了。