《彩色的翅膀》教学设计

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时间:2018-08-02

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1、7.彩色的翅膀设计者:张雪茹审核人:周红丽学习目标:1.能流利、准确的读课文,理解课文的内容。2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。3.学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀,激发学生的爱国情感。二、学习重难点:1、了解边防战士爱祖国海岛的独特方式,体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。2、理解战士小高最后说的那段话的含义,感受战士们对海岛的热爱,对祖国的热爱。3、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。三、教学过程:课前积累:出塞唐.王昌龄秦时明月汉时关,万里长征人未还.但使龙城飞将在,不教胡马度阴山.(一)、情境导入,出示目标。1、导语:是呀,正如古诗

2、中所说的那样,在祖国的大地上一批批战士坚守边疆保卫祖国,用自己的方式表达着对祖国海岛的爱。请认真观察这几幅图片(教师出示图片),你从这些图片中看到了什么?(生回答)那今天,我们就随着作者的笔触一起来学习第七课《彩色的翅膀》。请同学们伸出小手和老师一起书写课题。2、板书课题:彩色的翅膀。(齐读课题)(二).出示学习目标:学习目标:1.能流利、准确的读课文,理解课文的内容。2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。3.学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀,激发学生的爱国情感。同学们有信心完成今天的目标吗?生回答。检测学生的预习情况。1.师出示生字词。找学生

3、读一读,然后听写。纠正写错的字二.引领自学,质疑合作:自学指导一:自由朗读课文,注意读准字音读通句子边读边思考:1.故事发生在什么地点?2.课文主要讲述了哪几件事?3.想想这篇课文主要写了什么事?(3分钟)学生自学,教师巡视师检测。1.再去宝石岛的路上和宝石岛上。2.板书;带小昆虫上岛开尝瓜会3.课文记叙了一位扎根海岛的战士,利用回家探亲的机会捕捉小昆虫,并将它们带上海岛来。表现了守岛战士们扎根海岛,建设海岛,热爱海岛的思想感情。三.精讲释疑,训练点拨自学指导二;1.自主阅读课文,选择自己最感兴趣的一件事研究:战士们是怎么做的,为什么会这样做?从中感受到什么?2.先把自

4、己的想法在小组内交流分享,然后在班级进行交流。(3分钟)学生自学,师巡视。师检测。(一).结识小高:出示课文:他把他的大提包扔在一边,怀里紧紧地抱着一只纸箱子。分析:这句话中小高的大提包里可能装的是什么?纸箱里装的又是什么?他为什么这样做?小岛是怎样的?为什么要带昆虫上岛?小高热爱小岛,热爱祖国,文中还有这样的语段吗?出示语段:他笑嘻嘻地说:“我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐业。”品读这一部分,读出小高的决心。理解:小高相信,经过战士们的努力,岛上环境条件差、生活艰苦的面貌一定会改变;他也相信,小昆虫一定会在海岛上安居乐业。这句话表面上是赞

5、扬小昆虫,实际上是小高内心的表白:自己热爱祖国海岛,决心用自己的双手把海岛建设成美丽的家园。这句话点明了文章的中心。(二)海岛尝瓜会:文中那两个自然段写了西瓜的来历?这在行文顺序上属于什么?出示课文13段,品读体会战士当时的心情。小高带来的蝴蝶能明白小高的心吗?他们能在海岛上安居乐业吗?3、学习第三部分。自学指导三:学生自由读课文第三段后思考:A、小高的心愿能不能实现呢?B、结尾的话包含了什么意思,它在全文中起什么作用?(2分钟)学生自学,教师巡视。师检测。(四)、归纳总结。1、课文为什么以“彩色的翅膀”为题?(1)、以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫,强调了这些小昆虫在改造

6、海岛环境、丰富战士生活方面所起的作用,它们给这个荒芜的岛屿带来希望。(2)、以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活,他们忠诚地坚守海岛、热爱海岛、热爱祖国。2、这篇课文,不仅让我们了解到小昆虫与种植植物的关系,更让我们看到一位海岛战士对祖国海岛的热爱之情。他们用自己的青春和热血改造海岛,保卫着海岛。我们相信,不久,海岛将变得美丽、富饶。拓展延伸:学习运用文本“吃西瓜”细节描写的方法,进行仿写练笔。五.检测重点,探究拓展:1.战士们都笑着,用两个指头()一小片来,细细地(),轻轻地(),慢慢地(),不住发出()赞叹声。好像有一股(),流进了每个战士的心田。2.填

7、一填:本文以——为线索,描述了作者去——的所见所闻。从作者的叙述中,我们能感受到海岛战士——的品质。作业布置。课外积累一些爱国的诗句,名言。六、板书设计。船上结识小高参加尝瓜会建岛爱岛发现蝴蝶

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