九江市庐山区实验小学蔡孟秋(此课在九江市2012年小学数学同课

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1、-方程的初步认识九江市庐山区实验小学蔡孟秋（此课在九江市2012年小学数学同课异构活动中获一等奖）指导老师：庐山区教研室李智庐山区实验小学廖艳红周淑兰教学内容：北师大四年级下册第88~90页教学目标1、知识技能理解等式和方程的意义，体会方程与等式之间的关系。2．数学思考在自主探索与合作交流中，经历知识建构的过程，积累将现实世界中的等量关系数学化、符号化的活动经验。在丰富的问题情境中感受生活中大量存在的等量关系，体会方程是刻画现实世界中等量关系的数学模型，初步体验方程思想。3、问题解决体验与他人合作交流、解决问题的过程，能根据具体情境列方程，知道同一问题可以

2、列出不同方程。4、情感态度让学生熟悉的问题情境中学会观察、提问、思考，并体验成功的乐趣，提高学习的积极性。教学重点理解并掌握方程的含义，会列方程表示简单的数量关系。教学难点用方程的思想刻画简单情境中的等量关系。教学准备多媒体课件、学习材料纸教学过程一、课前交流师：大家好，你们是几班的孩子？生：四（1）班。师：原来是蔡老师的高徒，听说蔡老师的学生都很聪明，喜欢猜谜语吗？生1：喜欢！师：咱们来玩一个猜谜抢答的游戏吧！看谁脑经转得最快！好，准备。师：第一题：五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。（打一人体器官）---生：是手指。师：哈哈，答对！抢答成功！再来，

3、白嫩小宝宝，洗澡吹泡泡，洗洗身体小，再洗不见了。（打一生活用品）师：恭喜你，答对了！还来吗？生：来！师：黄包袱，包黑豆，尝一口，甜水流。(打一水果)生：梨子！师：哈哈！答对，继续前进！上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。(打一身体器)生：眼睛！师：答对了！好，咱们暂时先猜到这，待会上课大家积极动脑、好好表现好吗？（开始上课）二、谈话导入：师：孩子们，刚刚老师还留了一手，把最难猜的放到了最后，你们还敢接受挑战吗？生：敢！师：请看！一个瘦高个，肩上挑副担，如果担不平，头偏心不甘。（猜一生活用品）生：天平！师：哇，真厉害！这么难的都能想出来！天平有什么用啊？生：可以

4、称东西。师：对，我们今天要学的知识就和天平有关，走，找天平去！哪儿有天平呢？生：超市，医院。师：好，我们就去超市找。等等，还有人像加入我们，他们是谁呢？生：大耳朵图图。师：欢迎他们吗？好，人到齐了，出发！三、新课学习1、等量关系师：蔬菜营养丰富，咱们先去蔬菜区。你找到天平了吗？生：找到了。师：仔细观察，天平的左边、右边分别有什么？---生：左边有一个西红柿和包菜，右边有一个500克的砝码。师：现在天平处于什么状态？生：平衡。师：天平保持平衡说明了什么？生1：西红柿的质量加包菜的质量等于500克。师：这位同学真有数学头脑，他用了一个符号表示“平衡”，是什么符

5、号？生：等号。师：还有谁也能说说？生：左边的质量和右边的质量相等。师：相等可以用什么符号表示？生：等号。师：还可以怎么说？生：左边的质量等于右边的质量。师总结：天平平衡说明了：西红柿的质量+包菜的质量=500g。数量间这种相等关系就叫做等量关系。2、等式师：如果我告诉你西红柿是200g，包菜师300g，你能用一个式子表示这个等量关系吗？生：200+300=500师：像这样表示左右两边相等的式子叫做等式。你看，根据等量关系就可以写等式。3、未知数师：同学们仔细看，如果把西红柿换成一个x克，天平可能会怎样？生：天平可能会向左倾斜，可能会平衡，也可能会向右倾斜。

6、（出示情境）师：第一种，天平平衡，说明了什么？生：说明了茄子的质量加包菜的质量等于500克。师：看得真仔细，描述得也很完整。第二种：天平向左倾斜，又说明了什么？生：茄子的质量加包菜的质量大于500克。师：理解得很好，第三种情况怎么说？生：茄子的质量加包菜的质量大于500克。师：你能用三个式子分别表示这三种情况吗？请把你们的想法写在学习卡上。---（生思考，师巡视、反馈）师：哪组式子有相等关系？生：第一组。师：这样的式子刚刚介绍了，它的名字叫⋯生：等式。师：对，同学们很快和等式成为朋友了。其他两个式子表示的是不等关系，这个问题我们初中会讨论。师：同样是x克茄

7、子，怎么又有相等关系、又有不等关系呢？生：因为茄子的质量不确定。师：对，这位同学分析得很到位。茄子的质量不知道，不知道的数就叫做未知数，数学中通常用字母表示未知数。但是这么简便的表示方法可来之不易呀！（播放录音）3、找等量关系、列等式（情境一）师：同学们，我们不但要多吃蔬菜，还要多吃水果，走，买水果去！哇，水果区里的水果可真多呀！这里有等量关系吗？谁来说一说？生：三个橘子的质量=一个苹果的质量师：哇，你真是善于发现！请根据等量关系列等式。生：80X3=240（情境二）师：不但天平中有许多的等量关系，生活中还有很多等量关系。走，去鸡蛋区！请仔细观察，这里有等

8、量关系吗？生：4篮鸡蛋一共有48个。师：一共有可以换成什么符号？（