必修3高中思想政治第五课第一框文化创新的源泉和作用教案

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1、第五课第一框文化创新的源泉和动力　【教材分析】本节内容主要讲述了社会实践在文化创新中的作用和意义，明确了社会实践是文化创新的源泉，也是文化创新的动力，文化创新的作用，既表现为不断推动社会实践的发展，又表现为不断促进民族文化的繁荣。我们要从中体会社会实践的重要性和意义。【教学目标】1、知识目标：（1）了解文化发展的实质是文化创新。（2）理解社会实践是文化创新的源泉和动力（3）理解文化创新能够推动社会实践的发展，能够促进民族文化的繁荣。（4）理解人民群众是社会实践的主体，是文化创新的主体。2、能力目标：培养学生列举实例说明社会实践在文化

2、创新中的作用。3、情感、态度与价值观目标：通过学习本课题内容，初步理解文化创新的意义、作用，做一个有“文化”的人，认识的文化创新的重要性。树立实践观点，自觉投身社会实践。【教学重点与难点】重点：社会实践与文化创新的关系难点：社会实践是文化创新的动力【教学方法】学生自主学习与合作学习相结合、讲练结合【教学过程】一、复习导入1、课前知识回顾：（1）如何正确继承传统文化？（2）怎样处理继承与发展的关系？过渡：我们刚才回顾了上节内容，那么同学们做题怎么样呢？我们来试试。2、教师多媒体展示题目，组织学生练习。附：（2007广东卷37）．(8分

3、)看漫画，运用《文化生活》的知识，回答下列问题。注：本题漫画根据罗琪的《取之不尽》改编。(1)这幅漫画反映了什么文化现象?(3分)(2)结合漫画，分析应该如何正确对待中国传统文化?(5分）　8学生：分析答题思路，组织答案。教师：展示答案，引入新课。（1）漫画反映了社会上有些人热衷于对中国古典名著进行影视翻拍的现象。（2）中国古典名著是中国传统文化的重要组成部分。对待传统文化的正确态度是：①“取其精华，去其糟粕”，批评继承，古为今用。影视翻拍中国古典名著时不应该“全盘照搬”或“断章取义”。②对待中国传统文化，应该在继承的基础上发展、创

4、新。过渡：对待传统文化，我们不但要继承，而且要在继承的基础上发展，还要在发展的同时进行创新。今天，我们就来学习第五课《文化创新》的第一框《文化创新的源泉和动力》。首先，我们大家一块来学习本节课的学习目标。二、进入新课学生：学习【学习目标】，个别分析学习目标与教材三目的关系。教师总结：不难看出，这三个学习目标与教材三目是一一对应的，也就是我们要完成第一个学习目标需要具体阅读第一目的教材，完成第二个学习目标需要具体阅读第二目的教材。我们首先来完成第一个学习目标：社会实践是文化创新的源泉和动力。请同学们对照自学提示完成【自主学习一】，时间

5、是2分钟。教师：出示自学提示学生：2分钟根据自学提示，完成【自主学习一】教师：2分钟后，边组织学生回答问题边板书关键点。教师：从大家的回答中，我知道咱们同学们对这个知识点的字面把握很好，那么做题的话会怎么样？请同学们完成随堂练习的T1-T3。学生：完成随堂练习的T1-T3附题目：1、读苏轼的诗：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿遍地芦芽短，正是河豚欲上时。”诗人用拟人手法启示我们A.社会实践是文化创新的源泉B.书本是知识的源泉C.文化的创新需要想象D.要不断积累文化知识2、2010年9月，以1975年前后那段贫穷而饱含理想的时光

6、为主线的电影《山楂树之恋》热播，引起了很大的社会反响，被称为“史上最干净的爱情”电影。这说明A．关注社会热点，才能实现文化的继承和发展B．发展大众传媒，才能推动文化的交流与传播C．坚持文化创新，才能不断推动社会实践的发展D．立足社会实践，才能创造出有价值的文化作品3、“感情真，一口闷！感情浅，舔一舔！”在深厚的酒文化影响下，坐在酒桌旁如果不喝酒，好似失礼。不过交警开始“查酒驾”后，各种饮料、豆浆及汤品成了酒桌上白酒的替代品，演绎出了“只要感悟有，喝啥都是酒！”的新酒桌文化。这说明（）①社会实践是文化创新的源泉②社会制度的更替可以促进

7、文化的进步③文化决定人们的交往方式和思维方式④社会实践是文化创新的动力A．②③B．①④C．③④D．①③教师：看来同学们理解的还不错。但是有个重点知识还需要大家跟我一起探讨一下。如何理解社会实践是文化创新的动力？请位同学来给大家解释一下。8学生回答：（1）一方面，社会实践中不断出现新情况、提出新问题，需要文化不断创新，以适应新情况，回答新问题。（2）另一方面，社会实践的发展，为文化创新提供了更为丰富的资源，准备了更加充足的条件。教师总结：回答得很不错。大家仔细看看，第一条是不是在说社会实践为文化创新提供了“必要性”，第二条是在说社会实

8、践的发展为文化创新提供了“可能性”？学生：点头同意。教师：既然大家赞同，请同学们把相关的内容补充，并2分钟记忆落实。学生：落实记忆。教师：看来知识点大家都掌握了，做题会怎样？练习随堂练习的T4，注意答主观题的规范性要求：序号化、段落化