第五课一框《文化创新的源泉和作用》

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1、第五课文化创新第一框文化创新的源泉和作用一、教学目标〈一〉知识目标;1、明确文化发展的实质，就是文化创新；2、明确社会实践是文化创新的源泉和作用；3、理解文化文化创新对社会实践的发展、民族文化的繁荣的巨大用作用；4、知道文化创新的根本母的和检验标准；5、懂得人民群众是文化创新的主体。〈二〉能力目标：1、结合文化交流、传播、继承、发展，感悟文化创新的实质在于创新2、结合人类补-会不断发展的历史，分析文化不断发展、创新的能力〈三〉情感、态度与价值观目标：1、初步确立文化创新的思想意识，投身社会实践，积极进行文化创新；2、充分认识文化创新的

2、作用，感悟作为文化工作者的使命和责任。二、教学重、难点1、教学重点：社会实践和文化创新的关系；2、教训难点：文化创新的作用，既衷现为推动社会实践的发展，又表现为促进民族文化的繁荣，须从中体会补会实践的重要性和意义。三、教学准备：相关图片资料、视频资料及多媒体资料四.教法与学法分析1、直观演示法：利用图片等手段进行立观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生対知识的掌握。2、活动探究法：引导学生通过创设情呆等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学牛的自学能力、思维能力、活动组织能力。3、集体讨

3、论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习屮解决问题，培养学生的团结协作的精神。教法固然重要，而学法更加重要。苦名教育家陶行知先生说：“先生的责任不在教，而在教学牛学”。新吐纪的学生血对的是知识的海洋，教师的知识已经不能满足学生的求知欲望，这就必须教会学牛如何“取水止渴”，口我学习。本框题中，老师将教授学牛运用思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法进行学习。以上教学方法和学习方法将会渗透在以卜的教学过程设计中。五、教学过程：环节教师行为学生行为设计意图导入(2m)在第三课，我们了解了丰富多彩的吐界文化

4、，给我们文化发展的启示是？对了，同学说的很对：尊重文化的多样性，大力发展木民族文化，加强民族文化的交流。在第四课，我们尊重文化的多样性时间有限，简单明了导入最佳。讲授新课(30m)一、传统文化面面观生师说：阅读教材第39页材料，并思考下面的问题你知道它们的山來吗？如果知道，请说出來和大家分享。师说：这些材料说明，中国传统文化，如针灸、京剧、书法等，是在社会生活和社会实践中长期积累形成的，具有浓郁的中华民族色彩，在今天的社会生活中仍有其独特的风采。传统文化具有一下特点：・传统文化产生于过去，打上了历史的烙印有同学举手来说，则请同学们说?

5、・传统文化带冇自己的尺族的色彩・传统文化不仅存在于历史中，而且存在于现实中・传统文化渗透在现实生活中的各个领域在理解了传统文化的这些特点后，我们一起来概括一下传统文化的含义，请大家齐读它的含义1、传统文化的含义传统文化是在长期丿力史发展小形成并保留在现实个活小的、具冇相对稳定性的文化。如同学们还是无法理解，则再以京剧的例子，再次解说。2、传统文化的继承表现（1）传统习俗的继承。教说：传统习俗是指在一定的社会群体中约定俗成、世代相传的风尚、礼节和习惯。（视频介绍端午节）师说：请问同学们四大民族节日是哪些？它们的主要习俗有哪些？影响：对人

6、们的物质生活和精神生活产生持久的影响，地位：是传统文化的基木形式Z-o例子：元宵节看花灯、吃汤圆；端午节吃粽子、赛龙舟；中秋节赏月、吃月饼等以下关丁•传统建筑、传统文艺、传统思想请同学们分组讨论，学习各自的含义，影响，地位，例子，然后我们-起來完成下衣（见ppt）。中途提示，便于学生理解：传统建筑（长城、文翁石室）传统文艺（诗经是我国古代的流行歌曲）传统思想（“和”思想：人际关系中的以和为贵、商场中的和气生财、我国坚持走和平崛起道路）二、传统文化在今天1、传统文化的特点（I）传统文化具有鲜明的民族性。传统文化是一个民族在长期共同生活过

7、程中创造的，具有鲜明的民族特色、民族风格和民族气派（如前所述的传统建筑、齐读传统文化的含义学生积极思考并讨论问题，最好是齐声说。积极讨论，个别代表同学回答调动学生不同感官感受理解传统文化的含义。确保大家对此概念的正确理解。生活中多有涉及，大家易于回答。培养学生自主学习、合作学习能力、概括归纳能力。把书上语言简易化，易于大家理解。传统习俗、传统文艺、传统思想都冇所体现），作为特定历史发展的产物，传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带。师说：引导学生阅读ppt上面的相关材料，并思考问题。师评：人们“每逢佳节倍思亲”是因为传统节日激起了无限

8、的亲情。台湾海峡会弓1起两岸同胞最人的“乡愁”，是因为在我们传统文化的血脉中，始终涌动着对祖国统一的强烈认同感。（2）传统文化具冇相对稳定性。传统文化在世代相传中（如前所述的传统建筑、传统习俗、传统文艺、传统思想都冇所体